|
|
План роботи ЗДО на 2022-2023 н.р.СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖУЮ засіданням педагогічної ради Директор ЗДО № 18 закладу дошкільної освіти ___________ Оксана БУНДЗ (протокол №1 від 31.08.2022)
ПЛАН РОБОТИ Закладу дошкільної освіти №18 (дитячий садок) компенсуючого типу Стрийської міської ради Стрийського району Львівської області на 2022/2023 навчальний рік
2022р.
ЗМІСТ І Аналіз роботи закладу за минулий 2021/2022 навчальний рік І.2 Законодавчо-нормативне забезпечення освітнього процесу в ЗДО І.3. Пріоритетні завдання на 2022/2023 навчальний рік ІІ Діяльність структур колегіального управління 2. 1. Педагогічні ради 2.2. Загальні збори трудового колективу 2.3. Виробничі наради 2.4. Атестаційна комісія 2.5. Комісія з харчування 2.6. Комісія з охорони праці ІІІ. Діяльність методичного кабінету 3.1.Методична робота з кадрами. Підвищення 3.2. Удосконалення професійної творчості 3.2.1. Конкурси-огляди 3.2.2. Тематичні тижні 3.2.3. Колективний перегляд 3.2.4.Передовий педагогічний досвід 3.2.5. Система моніторингу якості освіти ІV. Адміністративно-господарська діяльність 4.1. Забезпечення матеріально-технічних та навчально-методичних умов. 4.2. Санітарно-просвітницька робота з усіма учасниками освітнього процесу. 4.3. Інструктажі з питань ОП та БЖД. V. Організаційно-педагогічна діяльність 5.1. Взаємодія з батьками. 5.2. Співпраця зі школою. VІ. Внутрішня система оцінювання якості освітньої діяльності 6.1. Вивчення стану організації освітнього процесу 6.2. Вивчення процесів функціонування 6.2.1. Вивчення питань з організації харчування дітей в ЗДО 6.2.2. Вивчення питань з охорони праці, пожежної безпеки, техніки, безпеки та цивільного захисту. ДОДАТКИ 1. План роботи з організації інклюзивної освіти в ЗДО на 2022/2023 н.р. 2. Циклограма здійснення внутрішнього контролю 3. Графік оперативного контролю 4. План роботи творчої групи 5. План роботи практичного психолога. 6. План роботи вчителя-логопеда
АНАЛІЗ РОБОТИ ЗАКЛАДУ ЗА МИНУЛИЙ 2021/2022 НАВЧАЛЬНИЙ РІК
Інформаційні відомості Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (дитячий садок) №18 «Ягідка» компенсуючого типу» розташований за адресою: м. Стрий, вул. Богдана Лепкого 5. Державна атестація ДНЗ була проведена 02.02.2009р. по 13.02.2009р. За результатами атестації заклад визнано атестованим із загальною кількістю балів – 624, що відповідає достатньому рівню підтверджене право надання дошкільної освіти «ДНЗ №18» за освітнім рівнем. ДНЗ № 18 у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Положенням про дошкільний навчальний заклад України, Базовим компонентом дошкільної освіти в Україні (нова редакція), іншими нормативно-правовими актами, власним Статутом. Групові приміщення забезпечені меблями та ігровим обладнанням, мають сучасний інтер”єр. Розвивальне середовище дитячого садка організовано з урахуванням інтересів дітей і відповідає їх віковим особливостям. ДНЗ №18 розташований у пристосованому під навчальний заклад приміщенні із проектною потужністю на 33 дітей віком від 3 до 6 (7) років. Групи комплектуються за віковими ознаками та згідно висновків ІРЦ про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини. У 2021 році укомплектовано 3 вікові групи для дітей з порушенням мовлення: - молодша група (4 рік життя) -17; - середня група (5 рік життя) - 16; - старша група (6 рік життя) - 15. Протягом 2021/2022 н.р. навчальний заклад відвідувало 48 дітей. Контингент батьків соціально благополучний: 3 дітей із багатодітних сімей, 1 дитина, батько якої є учасниками АТО.
Кадрове забезпечення: Відповідно до штатного розпису у ДНЗ працює 20 працівників, з них педагогічних працівників – 11, медичний працівник – 1, та 8 осіб обслуговуючого персоналу.
Освітній рівень: 10 педагогів мають вищу освіту, 7 - базову вищу, 1- середню спеціальну освіту. Фаховий рівень: За рівнем кваліфікації у дошкільному навчальному закладі педагоги мають такі кваліфікаційні категорії: -«спеціаліст вищої категорії» - 6, -«спеціаліст першої категорії» - 0, -«спеціаліст другої категорії» - 4, -«спеціаліст» - 0, - 11 тарифний розряд – 1. Щороку згідно з графіком педагогічні працівники проходять курси підвищення кваліфікації та підлягають атестації відповідно до чинного Положення про атестацію педагогічних працівників. У поточному році проатестовано на відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та відповідність займаній посаді педагогічного працівника: - Бондзяк Галину Зіновіївну – музичного керівника ДНЗ. Проатестовано на відповідність займаній посаді та присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії» педагогічним працівникам: - Лесишин Андріану Олегівну – вихователя ДНЗ, - Курочкіну Маряну Василівну – вихователя ДНЗ.
Курси підвищення кваліфікації при ЛОІППО пройшли педагогічні працівники: – Бондзяк Г.З., Бундз О.В., Фічук У.В. Режим роботи - п’ятиденний 10,5-ти годинний. Заклад працює з 7.30 до 18.00 год., вихідні дні – субота, неділя та святкові. Навчальний рік у дошкільному закладі починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року. З 1 червня до 31 серпня у дошкільному закладі триває оздоровчий період. Дошкільний заклад здійснює свою діяльність відповідно до річного плану, який складається на навчальний рік та період оздоровлення. План роботи схвалюється педагогічною радою закладу, затверджується завідувачем установи.
Результативність освітнього процесу. Освітніми програмами та навчально-методичною літературою, що затверджені або рекомендовані Міністерством освіти і науки України чи схвалені для використання в дошкільних навчальних закладах комісією з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради з питань освіти МОН України, а саме: Комплексна освітня програма
Парціальними освітніми програмами: - «Про себе треба знати, про себе треба дбати», програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років (авт. Лохвицька Л. В.); - «Україна – моя Батьківщина», програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку (авт. – Кичата І. І., Каплуновська О. М., Палець Ю.М.; за наукового редагування Рейпольської О. Д.); - «Скарбниця моралі», програма з морального виховання дітей дошкільного віку (авт. Лохвицька Л.В.); - Духовно-моральне виховання дітей дошкільного віку на християнських цінностях» ( авт. – А. М. Богуш, І. Л. Сіданіч, В. Є. Сучок та інші); - «Дитина у світі дорожнього руху», програма з формування основ безпечної поведінки дітей дошкільного віку під час дорожнього руху (авт. – Тимовський О.А., Репік І.А.); - «Казкова фізкультура», програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку ( авт. Єфименко М.М.), - «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення» програмно-методичний комплекс ( авт. Трофименко Л.І.), - «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення» програмно-методичний комплекс (авт. Бартєнєва Л.І.), - «Корекційна робота з розвитку мовлення дітей з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 5 року життя» (авт. Рібцун Ю.В.), Враховуючи досягнення і перспективи розвитку, діагностичне анкетування педагогів, нормативно-правові акти МОН України, методичні рекомендації ОІППО, управління освіти Стрийської міської ради та з метою усунення недоліків і забезпечення більш високої якості дошкільної освіти, ефективного педагогічного впливу на розвиток особистості дитини, педагогічний колектив разом з батьками та громадськістю дошкільного навчального закладу організовує роботу у відповідності до домінуючих напрямків роботи з педагогами за єдиною науково-методичною проблемою «Забезпечення якісної освіти шляхом формування інноваційної культури педагога як важливого чинника в реалізації державних стандартів, розвитку національно свідомої, творчої, життєво компетентної особистості», та визначає пріоритетні завдання на новий навчальний рік щодо модернізації змісту дошкільної освіти в умовах роботи за Базовим компонентом дошкільної освіти. Пріоритетні завдання 2021-2022н.р.: 1. Продовжити роботу по створенню й підтримці сучасного освітнього простору, сприятливого для гармонійного розвитку особистості дошкільника як гаранту готовності до Нової української школи та реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини.
2.Оновити зміст фізкультурно-оздоровчої роботи з дошкільниками та забезпечити безпечні умови організації освітнього процесу в умовах пандемії.
3. Удосконалити організацію освітньої діяльності з дошкільниками, використовуючи мультисенсорний підхід через включення різних каналів сприйняття: «БАЧУ», «ЧУЮ», «ВІДЧУВАЮ», «ГРАЮ», «ТВОРЮ», зберігаючи основний принцип міжпредметної інтеграції STREAM – освіти дітей дошкільного віку.
4. Продовжувати роботу з формування комунікативно-мовленнєвої та мовної компетентності дошкільників в контексті формування в дітей культури спілкування, виховання мовленнєвої культури особистості.
5. Оптимізувати роботу з формування математичної компетенції дітей дошкільного віку шляхом STREAM- підходів.
6. Сприяти налагодженню форми партнерської взаємодії з родинами вихованців через упровадження дистанційних форм спілкування з батьками. Забезпечувати прозорість і відкритість роботи закладу через контент вебсайту, спільнот відкритих груп в соціальній мережі Facebоok.
Методична робота. Протягом року методична робота проводилась таким чином, щоб сформувати професійну компетенцію, збагатити інтереси, задовольнити духовні і професійні потреби педагогів. Програмне та психолого-методичне забезпечення педагогічного процесу відповідало меті і пріоритетним завданням діяльності закладу. Методична та науково-теоретична робота базувалася на досягненнях науки, перспективного педагогічного досвіду кращих педагогів і була спрямована на підвищення компетентності та професійної майстерності кожного педагога. Робота педагогічних рад була проведена на науковій основі. Педагоги обмінювалися досвідом своєї роботи, активно включалися до обговорення «за круглим столом», інформували, аналізували, звітували про власні здобутки, ділились власним досвідом роботи. Проведені педагогічні ради відзначались актуальністю, науковістю, та доцільністю тематики, інноваційним підходам до їх проведення з використанням інтерактивних форм і методів. Тематика педагогічних рад відповідала ключовим завданням на навчальний рік. В кожній педраді розглядалось перше питання на виконання рішень попередньої педради, в педагогічних радах передбачені заходи для участі педагогів всіх категорій. Цікаво й змістовно були проведені педагогічні ради:
З метою впровадження у практику особистісно орієнтованої моделі дошкільної освіти, педагоги продовжували працювати над створенням сприятливого розвивального простору, у якому дитина активно діє, спілкується, отримує знання, розвиває свої уміння, навички. Протягом року в усіх вікових групах оновлювались, доповнювались, створювались тематичні куточки для певного виду діяльності дітей таким чином, щоб діти могли обрати вид діяльності та спосіб її реалізації. Ігрові зони насичені, як відносно малими предметами та іграшками, так і різними модулями, предметами-замісниками, які діти можуть переносити чи комбінувати, створюючи предметну опору. Це стимулює рухову активність малят, дає їм змогу урізноманітнювати свою діяльність, виходити за межі традиційних ігор і ширше відображати явища навколишньої дійсності. Простір групової кімнати використовується так, щоб діти мали можливість діяти як невеличкими підгрупами, так й індивідуально. Під час планування роботи педагоги використовували інтегрований підхід до організації життєдіяльності дітей, забезпечуючи змістову цілісність, системність, послідовність, ускладнення та повторення програмового матеріалу. Така форма планування давала змогу педагогам творчо підходити до організації життєдіяльності дітей, враховуючи їх інтереси та бажання. Календарне планування складалося за режимними моментами з урахуванням усіх ліній розвитку та сфер життєдіяльності. Впродовж періоду з 21.03.2022 по 31.05.2022р. у зв’язку з впровадженням воєнного стану в Україні, навчальний заклад перейшов на дистанційне надання освітніх послуг вихованцям. Був розроблений план проведення дистанційної роботи закладу в даний період, перспективні та календарні плани роботи з дітьми згідно вікових груп. Проводилася дистанційна методична та психологічна робота з педагогами згідно складених планів. Організовуючи освітній процес із застосуванням дистанційних технологій на період дії воєнного стану в Україні взято до уваги «Методичні рекомендації щодо здійснення освітньої діяльності з питань дошкільної освіти на період правового режиму воєнного стану», «Щодо здійснення заходів захисту вихованців під час освітнього процесу в умовах воєнного стану та надзвичайної ситуації» та «План дій вихователя ЗДО у випадку надзвичайної ситуації». Педагоги використовували різноманітні засоби комунікації: - розміщення завдань та рекомендацій на сайті закладу; - створення груп із батьками у соціальних мережах: Viber, Telegram, WhatsApp тощо; - використання електронних платформ: ZOOM; - проведення онлайн-консультацій; - спілкування в телефонному режимі; - листування через електронну пошту тощо.
Упродовж вивчення професійної діяльності педагогічних працівників, які атестувалися у поточному навчальному році, було відмічено, що вихователі: Лесишин А.О., Курочкіна М.В. та музичний керівник Бондзяк Г.З. відповідально віднеслися до атестації: систематично готувалися до роботи, складали змістовні календарно-перспективні плани освітньої діяльності з дошкільниками, активно займалися самоосвітою, працювали над індивідуальними проблемами самоосвіти, проводили різноманітні заходи з дітьми та батьками у відповідності до плану вивчення їх професійної діяльності у міжатестаційний період з 20 жовтня 2021 року по 15 березня 2022 року. Плани вивчення професійної діяльності педагогів виконані у повному обсязі. Матеріали перегляду освітнього процесу педагогічних працівників, які атестуються, періодично висвітлювалися на сайті ДНЗ та мережі Facebook. Свій фаховий рівень та професійну майстерність, рівень володіння інноваційними освітніми технологіями педагогічні працівники продемонстрували під час вивчення їхньої системи роботи та колективного перегляду освітнього процесу. Так, протягом навчального року були здійснені такі колективні перегляди освітнього процесу: - Інтегроване заняття з використанням нетрадиційної техніки малювання на тему «Веселий сніговик» для дітей молодшого дошкільного віку (вихователь Лесишин А.О.); - Інтегроване заняття за альтернативною програмою «STREAM освіта дошкільників» з домінантним напрямом Mathematics (математика) «Подорож в країну математичних знань» (вихователь Курочкіна М.В.). - Майстер-клас для педагогів «Сучасні нетрадиційні техніки малювання» (малювання кавою, манною крупою, мильними бульбашками, піском, клеєм та сіллю...) (вихователь Лесишин А.О.); - Майстер-клас для педагогів «Система роботи по використанню блоків Дьєнеша для розвитку логіко-математичних уявлень у дітей дошкільного віку» (вихователь Курочкіна М.В.). Активно долучалися до професійних конкурсів у ДНЗ: конкурс «Осінній ярмарок», конкурс «Зимовий вернісаж», конкурс «Моє найкраще заняття»; огляд-конкурс на кращий у групі LEGO осередок; - огляд-конкурс «Сад-город на підвіконні». В міжатестаційний період педагогічні працівники, які атестуються, активно працювали над пріоритетними напрямками та індивідуальними проблемами самоосвіти, узагальнили свій досвід роботи у папки та посібники: - «Нетрадиційні техніки малювання як засіб розвитку творчих здібностей дітей» (вихователь Лесишин А.О.); - «Формування логіко-математичної компетентності дошкільників через використання Логічних блоків Дьєнеша» (вихователь Курочкіна М.В.); - «Організація театральної діяльності дошкільнят» (музичний керівник Бондзяк Г.З.). Вивчення професійної діяльності педагогів проводилося на належному рівні. Педагоги досить відповідально віднеслися до атестації, старанно готувалися до робочого дня, проведення запланованих свят і розваг. За період атестації відчутно підвищили свою фахову компетентність та професійний рівень, збагатилися новими знаннями та методичними підходами до організації та провадження освітньої діяльності в ДНЗ. Активно займалися самоосвітою: працювали з новинками методичної літератури, в мережі Інтернет, вивчаючи кращий досвід роботи у закладах дошкільної освіти, озброюючись новими освітніми технологіями та педагогічними ідеями. Музичний керівник плани роботи складає окремо для кожної вікової групи, узгоджуючи їх з планами роботи вихователів. Забеспечує організацію та проведення музичних свят, розваг та інших заходів художньо-естетичного напрямку («День вишиванки», «Дерево сердець», «Прощання з колядою», «Наша мова солов'їна», «У світі чарівної музики»). Було проведено відкритий захід «Козацькому роду нема переводу» у березні 2021р. за участю дітей та вихователів старшої групи. Враховуючи те, що основним завданням ДНЗ є корекційна робота по виправленню вад мовлення у дітей, вчителі-логопеди ДНЗ (Мєрчук У.Я., Красовська Н.А.) на високому професійному рівні здійснювали навчально-виховний корекційний процес з дітьми-логопатами. Логопеди проводять корекційно-відновлювальну роботу згідно з тематично-перспективного планування, складеного на рік та усувають недоліки тих аспектів мовлення, які були виявлені під час обстеження на початку навчального року. Логопедичні заняття залишаються основною формою корекційного навчання, що характеризуються різноманітністю методів і прийомів організації логопедичної роботи, впровадження інноваційних технологій корекційного впливу. Аналіз планування роботи закладу за минулий рік показав, що такі його принципи як актуальність, конкретність, об’єктивність, динамічність дотримуються. Покращилося дотримання принципів перспективності та безперервності планування. Планово-прогностична функція була реалізована на достатньому рівні. Добрих результатів досягнуто завдяки творчій пошуковій роботі педагогічних працівників: тісній співпраці вчителів-логопедів, вихователів, музичного керівника. Колектив дошкільного закладу згуртований, працьовитий, спроможний був виконати будь-які поставлені перед ним завдання річного плану. Виконання річного плану постійно контролювалося завідувачем. Згідно аналізу вносилися корективи до нього. Систематично здійснювався контроль за організацією харчування дітей, медичної роботи, проведенням освітньо-виховної, оздоровчо-профілактичної роботи, виконанням режимних моментів, рівнем компетентності дітей з різних сфер життєдіяльності. Результати контролю обговорювалися на виробничих нарадах, педагогічних радах, нарадах при завідувачеві. Проте актуальним залишається постійне розширення професійного світогляду
педагогічних працівників, систематичне інформування педагогів щодо інновацій у галузі дошкільної освіти, удосконалення системного підходу до методичного та інформаційно-аналітичного супроводу освітньої діяльності закладу дошкільної освіти, пошуку і впровадження нових ефективних форм взаємодії дошкільної освіти із сім’ями вихованців, популяризації роботи закладу дошкільної освіти.
Медичне обслуговування в ДНЗ. Ефективність різноманітних форм роботи з питань зниження рівня захворюваності дітей сприяла співпраця дошкільного закладу та лікаря КП «Центру первинної медико-санітарної допомоги «Відділення загальної практики сімейної медицини»» Бохняк Н.І. Планові лікарські огляди проводяться чітко за графіком. Старша медична сестра – Ридзанич О.А. проводила санітарно-просвітницьку роботи серед колективу та батьків вихованців з питань здорового способу життя, надавала рекомендації щодо проведення заходів із дезінфекції для запобігання захворювання на COVID-19, фізкультурно-оздоровчої роботи, загартування, раціонального харчування, попередження різноманітних інфекційних захворювань. Систематично аналізувались причини захворюваності вихованців. Ефективність оздоровчих заходів визначалася тим, що поєднувалася тривала комплексна інтенсивна оздоровчо-профілактична робота з педагогічними заходами в умовах звичайного режиму життя дошкільників та в умовах пендемії. Особиста гігієна персоналу не порушувалась.
Медична сестра здійснювала медичний контроль за перебігом періоду адаптації дітей. Своєчасно інформувала батьків і педагогічний персонал про проведення лікувально-профілактичних заходів, профілактичних щеплень та обов'язкові медичні огляди.
Документація по медичному обслуговуванню дітей ведеться у порядку, встановленому МОЗ України.
Робота з наступності ДНЗ зі школою. Дошкільний навчальний заклад тісно співпрацює з ЗЗСО № 1. Діяльність дошкільного закладу і школи як перших ланок системи безперервної освіти передбачала такі напрямки: організаційно-педагогічна робота, методична робота, робота з дошкільниками та їх батьками, які конкретизовано у плані наступності роботи з школою. Вони спрямовані на узгодженість питань щодо розвитку, виховання та навчання дітей старшого дошкільного віку, щодо просвітницької роботи з батьками майбутніх першокласників. Одним із пріоритетних напрямків в роботі педагогів зі старшими дошкільниками було формування життєвої компетентності дошкільника, здійснення підготовки дітей до школи, соціалізація дитячої особистості, надання кваліфікованої допомоги дитині у формуванні елементарних навичок навчальної діяльності та адаптації до нових соціальних умов. Належне місце в підготовці дітей до школи займали фронтальні, інтегровані, комплексні, тематичні та індивідуальні заняття. Організація виховання та розвитку дітей проводилась у розвивально-тематичному напрямку. На превеликий жаль, завдання, які ставилися на навчальний рік у цьому розділі плану роботи на 2021/2022н.р. виконані на 50 %. Спочатку через введення карантину через СОVID, потім через введення воєнного стану в країні, хоча ті заходи, які можна було провести он-лайн – були проведені. Це тематичні зустрічі «Готуємо майбутнього першокласника» з рубриками: ·Портрет дитини напередодні вступу її до школи; ·Нова українська школа – особливості; ·Що таке «готовність до школи»; ·Як підготуватися до школи: шпаргалка для батьків. Згідно проведеного моніторингу та тісної співпраці з батьками вихованців старших дошкільних груп, слід зазначити, що готові до навчання в школі 13 випускників - дошкільників, а 2 дітей залишилось в закладі по причині небажання батьків віддати дитину до школи з особистих причин.
Залишається актуальним і надалі дотримувати принципу наступності дошкільної і початкової освіти шляхом узгодженості підходів до організації життєдіяльності дитини, забезпечувати організацію освітнього процесу на засадах та пріоритетних напрямках Концепції Нової української школи, продовжувати зберігати діяльнісний підхід через активне використання різних видів дитячої діяльності творчого характеру (ігор, технічного і художнього моделювання тощо); насичення освітнього простору практико-орієнтованими ситуаціями, наближеними до реального життя, визнання прав дітей на ініціативні висловлювання, аргументоване відстоювання своїх пропозицій, права на помилку тощо.
Робота з батьками. Показником результативної та успішної взаємодії батьків і педагогів можна вважати наявність у дошкільному закладі доброзичливої атмосфери, довірчих стосунків між педагогами та батьками, зорієнтованість батьків на виховання та розвиток дітей, їх зацікавленість змістом дошкільної освіти. Окрім Веб-сайту дошкільний навчальний заклад має свою сторінку у соціальній мережі Facebook: на якій оперативно розміщується вся інформація і світлини про перебіг освітніх подій в навчальному закладі. Більшість батьків ДНЗ №18 цікавляться подіями, активно спілкувалися в соціальній мережі Facebook. Розширюються можливості спілкування з батьками через електронні засоби інформування (система відео зв’язку ZOOM). Вихователі активно почали використовувати мережу WhatsApp. Стали повідомляти батьків про життя і діяльність дітей упродовж дня, при потребі надсилають батькам відео, фотоматеріали з різних видів діяльності дітей. Цікаві моменти виховання та розвитку дітей висвітлюються також у куточках для батьків, які мають сучасний дизайн. Керуючись основними державними документами, що регламентують діяльність закладу, педагоги спільно з батьками продовжували працювати над оновленням та поповненням ігрового предметно-розвивального середовища, необхідних умов для розвитку потреб і інтересів кожної дитини, для її духовного зростання, фізичної досконалості, прояву самостійності, реалізації своїх задумів і бажань, формування ігрової культури дітей. Відповідно до основних ідей концепції Нової української школи, положень Державного стандарту початкової освіти, Базового компоненту дошкільної освіти та з метою забезпечення наступності змісту, уникнення його дублювання в освітніх програмах дошкільної і початкової освіти, варто продовжити інформаційно-просвітницьку та роз’яснювальну роботу з батьками щодо їх особистої відповідальності за виховання і розвиток власних дітей, посилення спільної роботи дошкільного закладу і сім’ї щодо розвивальної і виховної складової освітнього процесу, надання пріоритету соціалізації, моральному вихованню, формуванню мотивів пізнавальної діяльності тощо.
Актуальним в новому навчальному році є посилення педагогіки партнерства, що передбачає забезпечення плідної співпраці з дітьми та батьками на засадах взаємної довіри й поваги, досягнення балансу прав, обов’язків і відповідальності у трикутнику «дитина-педагог-батьки», де батьки мають стати повноправними учасниками освітнього процесу.
Робота щодо охорони праці та безпеки життєдіяльності. Відповідно до вимог Закону України «Про охорону праці» адміністрація спільно з профспілковим комітетом працюють над впровадженням державної політики в галузі охорони праці. Головним завданням такої роботи є привернення уваги колективу навчального закладу, батьків, громадськості до проблем охорони праці, допомога в усвідомленні пріоритетності безпечного та нешкідливого проведення освітнього процесу. Випадків травматизму виробничого характеру в дошкільному закладі не зафіксовано. Весь освітньо-виховний процес здійснювався відповідно до Інструкції з організації охорони життя і здоров’я дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженої наказом МОН України № 985 від 28.10.08р. Випадків дитячого травматизму під час навчально-виховного процесу протягом року не зафіксовано. З метою безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку та вироблення у них стереотипів безпечної поведінки в групах один день на тиждень проводилася різноманітна робота з цього питання. Діти отримали знання про норми поведінки у надзвичайних ситуаціях екологічного, техногенного, природного характеру. Вихователі приділяли багато уваги вивченню правил електробезпеки, поведінки з незнайомими людьми, ознайомленню з небезпечними ситуаціями природного характеру (землетрус, ожеледь, повінь, тощо). Крім того у світі Базової програми вихователі навчали дітей засобам збереження свого здоров’я і здоров’я оточуючих. В цій роботі надавали перевагу методу моделювання, аналізу певних ситуацій, бесідам, урокам практичного життя. Щосезонно педагоги проводять тематичні тижні безпеки. Протягом тижня в кожній групі було перевірено загальний стан роботи з охорони життя та здоров’я дітей. За результатами перевірки зроблено висновок, що робота з даного питання проводиться на достатньому рівні. Стан приміщень навчального закладу та параметри мікроклімату задовільні, відповідають вимогам гігієни навчання та праці згідно з Санітарними правилами влаштування і утримання дошкільних навчальних закладів. Постійно здійснювався контроль за необхідними і безпечними умовами праці за участю завідувача ДНЗ, комісії з охорони. Результати перевірок виконання вимог із питань охорони праці, техніки безпеки, протипожежної безпеки розглядалися на виробничих нарадах, зборах трудового колективу, нарадах при завідувачеві. Таким чином, робота із питань охорони праці та безпеки життєдіяльності в ДНЗ проводилась на достатньому рівні.
Робота щодо охоплення дітей дошкільною освітою. На виконання Закону України «Про дошкільну освіту» та з метою своєчасного обліку дітей дошкільного віку від народження до шести років в дошкільному закладі створено робочу групу, яка складає списки дітей дошкільного віку, на підставі документів первинного обліку громадян, по закріпленій території обслуговування за дошкільним закладом. Проводиться соціально-педагогічний патронат сімей дітей, які не отримують дошкільну освіту, метою якого є забезпечення кожній дитині права на доступність і безоплатність дошкільної освіти, залучення до дошкільної освіти більшої кількості дітей, особливо п’ятирічного віку; надання ранньої допомоги дітям, які потребують корекції фізичного або розумового розвитку; надання методичної і консультативної допомоги сім’ям, включення батьків у процес розвитку, виховання, навчання дитини; прогнозування кількості дітей, які прийдуть до закладу в наступному році. Налагоджується зв'язок з цими сім’ями з метою розширення інформації про роботу дошкільного закладу, роз’яснювальної роботи серед батьків щодо необхідності здобуття дітьми старшого дошкільного віку дошкільної освіти та можливості її отримання в різноманітних організаційних формах.
Організація харчування. Організація харчування в ДНЗ здійснювалась відповідно до Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженою наказом МОН України та Міністерства охорони здоров’я України від 17.04.2006 за № 298/227 та інших нормативних документів:
Серед багатьох факторів зовнішнього середовища який постійно діє на дитячий організм та впливає на фізичний розвиток дітей – харчуванню належить ведуча роль. У закладі встановлено доцільний режим харчування, наявні меню-вивіски (про денне меню) об’єму страв для дітей раннього та дошкільного віку, графіки видачі їжі, добові проби, призначені відповідальні особи за організацію харчування, ведеться контроль за дотриманням правил організації харчування та вихованням культурно-гігієнічних навичок у дітей з боку медперсоналу та адміністрації. Відповідно до режиму роботи ДНЗ організоване трьохразове харчування дітей.
Відповідно до п.1.12 Інструкції з організації харчування дітей у дошкільному навчальному закладі розроблено циклічне меню з використанням норм та продуктів підвищеної харчової і біологічної цінності згідно з постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 №1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах» та з урахуванням грошових норм. У ДНЗ меню було погоджено з держпродспоживслужбою, в ньому зазначені дата складання, прізвище та посада працівника, яким цей документ був розроблений. Харчування в ДНЗ наближене до раціонального і здійснюється відповідно до примірного двотижневого меню, яке складено на зимово-весняний та літньо-осінній періоди року, проводиться аналіз вартості харчування однієї дитини в день та виконання норм харчування. Протягом року в ДНЗ велика увага приділялась питанням організації харчування дітей, виконанню санітарних та гігієнічних норм щодо прийому продуктів харчування. Протягом року в ДНЗ забезпечувався належний стан ведення журналів бракеражу сирої та готової продукції, здійснювався контроль за якістю продуктів харчування, що поставляються в дошкільний навчальний заклад, правильністю їх зберігання, дотриманням термінів реалізації. Продукти харчування завозяться до закладу згідно з поданими заявками при обов’язковій наявності супроводжуючих документів. Суворо дотримувався режим харчування у кожній групі. Приділялась велика увага вихованню у дітей культурно-гігієнічних навичок відповідно до програмових та методичних вимог. Для контролю за виконанням норм харчування ведеться Журнал обліку виконання норм харчування. Норми харчування виконувались у 2021-2022н.р. на 100%. Діти отримують в достатній кількості такі продукти, як м”ясо, рибу, овочі, молоко, масло, сир кисломолочний, сир твердий, щоденно споживають фрукти і соки. Безкоштовним харчуванням з розрахунку 100% від вартості харчування на день забезпечено 1 дітину пільгових категорій (батько якої є учасником АТО), знижено на 50% плату за харчування 3 дітям з багатодітних сімей, а також на 75% знижено оплату за харчування 39 дітям-логопатам. Обговорення якості харчування дітей в ДНЗ здійснювалось на батьківських зборах, розглядались на виробничих нарад, нарадах при завідувачеві, висвітлювались в інформаційних батьківських куточках
Вжиті завідувачем заходи щодо впровадження інноваційних педагогічних технологій у навчальний процес. Діяльність закладу відбувається у сформованому збагаченому освітньому середовищі, яке забезпечує оптимальне функціонування усіх підсистем закладу, відповідає принципам відкритості , мобільності і модернізації навчання та виховання. Кожен структурний елемент несе певну педагогічну, психологічну, соціальну функцію. Сучасна освіта вимагає докорінного переосмислення стратегії освіти, освоєння прогресивних технологій духовного розвитку особистості, створення умов для розкриття творчого потенціалу дитини. Мова йде про принципово нові психологічно-педагогічні ідеї, концепції, технології, в центрі яких - особистість дитини з її потребами і інтересами. Цьому сприяє впровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес, забезпечення педагогічного колективу новою методичною літературою, періодичними підписними виданням, сучасним дидактичним матеріалом. Як керівник закладу, я завжди підтримую та стимулюю творчу ініціативу працівників щодо вдосконалення освітньої роботи, заохочую творчі пошуки, дослідно-експерементальну роботу педагогів. Рівень інформаційного забезпечення навчального закладу, зокрема, комп’ ютерного, на жаль, не на належному рівні. Оснащені комп’ютерами тільки робочі місця бухгалтера та вчителя-логопеда. Працює інтернет, електронна пошта, сайт ДНЗ. Матеріали сайту оновлюються та поповнюються. Цікаві статті фотогалерея висвітлення поточної роботи – все це сприяє відкритості ДНЗ залученню батьків до життя їх дітей у закладі. Вихователями кожної вікової групи створена електронна презентація своєї групи.
Робота зі зміцнення матеріально - технічної бази ДНЗ. Господарська діяльність здійснювалась згідно з річним планом. В дошкільному закладі створені всі умови для успішного виконання завдань виховання і навчання всебічно розвиненої, здорової, соціально-зрілої особистості психологічно і фізично готової до подальшого життя. У зв’язку з впровадженням воєнного стану в Україні у ДНЗ було приведено у готовність до використання за призначенням (насамперед для захисту від застосування звичайних засобів ураження) найпростішого укриття (підвального приміщення) відповідно до «Рекомендацій щодо підготовки захисних споруд цивільного захисту для укриття населення» з урахування забезпечення укриттям 100 відсотків учасників освітнього процесу. Дошкільний навчальний заклад є комунальним закладом, тому матеріальне та фінансове забезпечення гарантує місцевий бюджет. Завдання адміністрації полягає в оптимальному його прогнозуванні, плануванні та цільовому використанні. Питання господарської роботи є найскладнішим у роботі керівника, оскільки на його розв”язання потрібні кошти. Фінансово-господарська діяльність закладу здійснюється згідно з кошторисом сформованим міською радою. В 2021/2022 навчальному році за бюджетні кошти, батьківської громадськості та працівників установи у ДНЗ були виконані такі роботи: - придбано 17 двох-ярусних ліжок; - придбано 16 подушок та 16 комплектів постільної білизни; - придбано письмовий стіл, килимок, тюлі, жалюзі у середній групі; - придбано підлогове покриття (ламінат) 45 кв.м для групових кімнат середньої та ІІ молодшої групи; - побудовано тіньовий навіс; - придбано 6 столів та 4 лавки для облаштування групових майданчиків; - поточний ремонт спальні у середній групі; - своєчасно поповнювався медичний кабінет лікарськими засобами та виробами медичного призначення; - придбано канцтовари, - відремонтовано та пофарбовано ігрове обладнання на групових майданчиках. Пріоритетними напрямами у сфері матеріально-технічного і матеріального забезпечення освітньої діяльності на наступний рік залишаються подальше створення безпечного освітнього середовища: обладнання і оснащення педагогічного процесу, усіх видів діяльності дітей, їхнього побуту, ігрових куточків, фізкультурно-оздоровчої, медичної бази, умов праці робітників закладу. Але колектив ДНЗ налаштований на працю в режимі розвитку, відновлення, впровадження інновацій. Таким чином, аналіз роботи ДНЗ за минулий навчальний рік показав, що обрані форми і методи, об’єднані зусилля керівництва та педагогічного колективу позитивно впливають на результативність роботи з кадрами та досягненню мети. Річний план за минулий навчальний рік виконано на 80% через карантин та запровадження воєнного стану в Україні, внаслідок військової агресії зі сторони РФ. Роботу педагогічного колективу за 2021/2022 навчальний рік оцінено на «задовільно». В організації освітнього процесу можна виділити такі проблемні питання: - підтримка психологічного комфорту у закладі та забезпечення емоційного благополуччя всіх учасників освітнього процесу; - виховання патріотичних почуттів у дошкільнят; - комунікативно-мовленєвий розвиток дошкільників.
І.2. Законодавчо-нормативне забезпечення освітнього процесу в ЗДО
З урахуванням реалій сьогодення та дії правового режиму воєнного стану, питання щодо створення безпечного, комфортного середовища для всіх учасників освітнього процесу й підвищення якості освітньої діяльності ЗДО залишаються пріоритетними і в 2022/2023 навчальному році. Окрім того, особлива увага приділятиметься роботі з батьками й налагодженню тісної комунікації між усіма учасниками освітнього процесу та формуванню соціально-громадянської компетентності дітей дошкільного віку. Питання організаційних аспектів діяльності ЗДО в умовах воєнного стану регулюватимуться Законом України № 2136-IX від 15.03.2022 «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану», а також зазначені в листах Міністерства освіти і науки України від 02.04.2022 №1/3845-22 «Про рекомендації для працівників ЗДО на період дії воєнного стану в Україні», від 17.03.2022 № 1/3475-22 «Про зарахування до ЗДО дітей із числа внутрішньо переміщених осіб», від 22.06.2022 № 1/6887-22 «Щодо збереження мережі закладів дошкільної освіти та захисту прав їх працівників». З метою створення безпечних умов перебування у ЗДО всіх учасників освітнього процесу під час воєнного стану враховано рекомендації щодо організації укриття в об’єктах фонду захисних споруд цивільного захисту закладів освіти (лист ДСНС України від 14.06.2022 № 03-1870/162-2 «Про організацію укриття працівників та дітей у закладах освіти»). Освітнє середовище, в якому перебуватимуть дошкільники в нових соціальних умовах воєнного стану, має бути не лише безпечним, а й інформативним, цікавим, змістовним, стимулювати когнітивний, емоційно-ціннісний та діяльнісно-поведінковий розвиток дітей. Облаштування внутрішнього простору підвального приміщення (найпростішого укриття) у ЗДО є комфортним, містить все необхідне обладнання для організації освітнього процесу (облаштувано різні ігрові осередки (куточок творчості, читання, тощо). З метою мінімізації та запобігання виникненню посттравматичного синдрому під час перебування дітей в укритті здійснюватиметься їх психологічний супровід. Організація освітнього процесу в ЗДО у 2022/2023н.р. здійснюватиметься відповідно законодавчо-нормативних документів, що визначають мету, завдання, зміст дошкільної освіти і регулюють діяльність закладів дошкільної освіти, зокрема:
У 2022/2023 навчальному році педагогічні працівники ЗДО можуть підвищувати кваліфікацію за різними формами, видами, що визначені Порядком підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 21.08.2019 № 800 та Типовим положенням про атестацію педагогічних працівників, затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 № 930. Зміст дошкільної освіти в межах Базового компоненту в ЗДО №18 на 2022-2023 навчальний рік буде визначатись:
Освітніми програмами та навчально-методичною літературою, що затверджені або рекомендовані Міністерством освіти і науки України чи схвалені для використання в дошкільних навчальних закладах комісією з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради з питань освіти МОН України, а саме: Комплексними освітніми програми: «Українське дошкілля» (оновлена редакція) (рекомендовано МОН України, протокол № 6 від 03.12.2021 , зареєстр. у Каталозі за № 1.0025- 2021 автор Білан О.І.). Парціальними освітніми програмами: - «Про себе треба знати, про себе треба дбати», програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років (авт. Лохвицька Л. В.); - «Україна – моя Батьківщина», програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку (авт. – Кичата І. І., Каплуновська О. М., Палець Ю.М.; за наукового редагування Рейпольської О. Д.); - «Скарбниця моралі», програма з морального виховання дітей дошкільного віку (авт. Лохвицька Л.В.); - Духовно-моральне виховання дітей дошкільного віку на християнських цінностях» ( авт. – А. М. Богуш, І. Л. Сіданіч, В. Є. Сучок та інші); - «Дитина у світі дорожнього руху», програма з формування основ безпечної поведінки дітей дошкільного віку під час дорожнього руху (авт. – Тимовський О.А., Репік І.А.); - «Казкова фізкультура» , програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку ( авт. Єфименко М.М.), - «Корекційно-розвиткова робота з дітьми із загальним та фонетичним недорозвиненням мовлення молодшого та старшого дошкільного віку» (авт. Кравцова І.В., Стахова Л.Л.), - «Корекційна робота з розвитку мовлення дітей середнього дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення» програмно-методичний комплекс ( авт. Трофименко Л.І.), - «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення» програмно-методичний комплекс (авт. Бартєнєва Л.І.), - «Корекційна робота з розвитку мовлення дітей з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 5 року життя» (авт. Рібцун Ю.В.).
1.3 Пріоритетні завдання на 2022/2023 навчальний рік
Враховуючи підсумки освітньої роботи за 2021/2022 навчальний рік, анкетування педагогів, відповідно до виявлених досягнень, недоліків, запитів батьків та державних вимог, педагогічний колектив закладу дошкільної освіти у 2022/2023 навчальному році буде працювати над головними завданнями, визначеними на рівні держави:
Наукова-методична проблема закладу на 2022/2023 навчальний рік: - подальше забезпечення доступності та якості освітніх послуг відповідно до оновленого Державного стандарту дошкільної освіти, підвищення якості професійної діяльності педагогічних кадрів та забезпечення безпечного освітнього середовища з урахуванням основних напрямів ВСЗЯО. Виходячи з цього пріоритетними завданнями на 2022/2023 навчальний рік вважати:
1. Організація корекційно-розвивального, ресурсного та соціального простору, спрямованого на реалізацію права дітей з особливими освітніми потребами на освіту, їх соціалізацію та інтеграцію в суспільство, в умовах закладу дошкільної освіти: - формування комунікативно-мовленнєвої компетентності дошкільників засобом візуалізації як технології альтернативної комунікації.
2. Забезпечення психологічної безпеки та емоційного благополуччя учасників освітнього процесу шляхом використання методичного кейсу.
3. Формування національно-патріотичної свідомості у дошкільників в умовах сучасного закладу дошкільної освіти.
4. Формувати сенсорно-пізнавальний досвід дитини в різних видах діяльності через використання інноваційних технологій.
Основними компонентами надання дітям якісних освітніх послуг мають стати:
Запорукою успішної реалізації ключових завдань організації та змістового наповнення освітнього процесу у закладі має стати: високий рівень внутрішньої самоорганізації педагогічного колективу, творчий та інтелектуальний потенціали педагогічних кадрів, орієнтація на дітей – як центр освітнього процесу.
ІІ. ДІЯЛЬНІСТЬ СТРУКТУР КОЛЕГІАЛЬНОГО УПРАВЛІННЯ: 2.1. ПЕДАГОГІЧНІ РАДИ
2.2. ЗАГАЛЬНІ ЗБОРИ ТРУДОВОГО КОЛЕКТИВУ
2.3. ВИРОБНИЧІ НАРАДИ
2.4. ЗАХОДИ З АТЕСТАЦІї
2.5. КОМІСІЯ З ПИТАНЬ ХАРЧУВАННЯ
2.6. КОМІСІЯ З ПИТАНЬ ОХОРОНИ ПРАЦІ
ІІІ. ДІЯЛЬНІСТЬ МЕТОДИЧНОГО КАБІНЕТУ
ПІДВИЩЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ ПРАЦІВНИКІВ ЗДО
3.7. ПЕРЕДОВИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ДОСВІД
3.8. Система моніторингу якості освіти
ІV. АДМІНІСТРАТИВНО-ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ
V. ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ 5.1. Взаємодія з батьками
5.2. Співпраця зі школою
VІ. ВНУТРІШНЯ СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЯКОСТІ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
