|
|
Стратегія розвитку ЗДО на 2022-2027 роки
ВСТУП
Становлення України як демократичної держави, входження її в єдиний європейський простір зумовлюють прогресивні зміни у стратегії розвитку національної системи дошкільної освіти, яка має бути максимально адаптована до змін, що відбуваються в економіці та суспільстві. Дошкільна освіта є невід’ємним складником та першим рівнем у системі освіти (нульовий рівень Національної рамки кваліфікацій), стартовою платформою особистісного розвитку дитини, і як перша самоцінна ланка має гнучко реагувати на сучасні соціокультурні запити, збагачувати знання дитини необхідною якісною інформацією, допомагати їй реалізувати свій природний потенціал, орієнтуватися на загальнолюдські та національні цінності. Перспективний план розвитку освітньої системи дошкільного закладу (далі ЗДО) визначає основні напрями, пріоритети, завдання та їх реалізацію засобами кадрової, соціальної політики, управлінням і фінансуванням, структурними і змістовними змінами в розвитку освітньої діяльності та якості освіти в ЗДО. Планування розвитку освітньої системи ЗДО до 2027 року зумовлено необхідністю кардинальних змін, спрямованих на підвищення якості і конкурентоспроможності ЗДО, вирішення стратегічних завдань, що стоять перед закладом в нових економічних і соціокультурних умовах міста. Дошкільна освіта – це стратегічний ресурс для всебічного розвитку дитини: інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей. Враховуючи основні положення Закону України «Про дошкільну освіту», Концепції «Нова українська школа», увага педагогів все більш фокусується на створенні моделі закладу дошкільної освіти, як відкритої цілеспрямованої соціальної системи, яка використовує в своїй діяльності загальні закономірності сучасного менеджменту. Визнання необхідності свідомого управління змінами, їх передбачення, регулювання, пристосування до змінюючих зовнішніх умов прискорює процес оновлення діяльності в ЗДО. Тому питання суттєвих змін до деяких підходів до планування діяльності закладу потребує значного корегування. Потребує оновлення навчальної бази закладу, поширення використання інтерактивних форм впливу на педагогічний процес; організація освітнього процесу за методиками та технологіями, які активізують розумову діяльність і творчо організовують освітній простір. На сучасному етапі плідна співпраця усіх учасників освітнього процесу набуває найактуальнішого змісту, насамперед по створенню та оптимізації гармонійного розвивального середовища для дорослих і дітей. Стратегія розвитку закладу дошкільної освіти (дитячий садок) № 18 компенсуючого типу Стрийської міської ради Стрийського району Львівської області (далі – ЗДО №18) спрямована у площину цінностей особистісного розвитку, варіативності і відкритості дошкільного закладу, зумовлює модернізацію факторів, від яких залежить якість освітнього процесу, зміст, методи, форми навчання і виховання, система контролю і оцінювання, управлінські рішення, взаємовідповідальність учасників освітнього процесу. Стратегія розвитку є управлінським документом,який визначає стратегічні пріоритети розвитку установи, започатковує організаційні шляхи її реалізації, обґрунтовує ресурсні потреби. Вона скеровує учасників освітнього процесу до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, суспільства та держави на засадах європейських вимірів якості освіти. План стратегічного розвитку спрямований на виконання: • Конституції України; • Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства»; • Національної Програми «Освіта України ХХІ століття»; • Державний стандарт дошкільної освіти; • Конвенції про права дитини; реалізацію: • Державного Стандарту дошкільної освіти – Базового компонента дошкільної освіти; • сучасної державної політики в освітянській галузі на основі державно-громадської взаємодії з урахуванням сучасних тенденцій розвитку освіти та потреб учасників освітнього процесу; • нормативно-правових актів щодо розвитку освітньої галузі; створення: • належних умов для розвитку доступної та якісної системи дошкільної освіти; • умов рівного доступу до освіти; • гуманних відносин в освітньому закладі; • сприятливих умов для підтримки та розвитку дітей з особливими освітніми потребами - функціональними (мовленнєвими) труднощами; • належних умов для соціально-психологічного захисту учасників освітнього процесу; • необхідної матеріально-технічної бази; забезпечення: • стабільного функціонування закладу; • розвитку мережі закладу з урахуванням потреб споживачів, суспільних запитів і державних вимог; • суттєвого зростання якості освіти; • наукового підходу до виховання та соціалізації дітей.
І. ПАСПОРТ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ ЗДО № 18
ІІ. ПРОБЛЕМНО-ОРІЄНТОВАНИЙ АНАЛІЗ СТАНУ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДУ
Інформаційно-аналітична довідка про діяльність ЗДО № 18:
Заклад дошкільної освіти (дитячий садок) № 18 компенсуючого типу Стрийської міської ради Стрийського району Львівської області розпочав свою діяльність у пристосованому під навчальний заклад приміщенні у 1977 році. Установчі документи закладу: • Статут закладу дошкільної освіти; • Свідоцтво про державну атестацію; • Виписка з Єдиного державного реєстру юридичних осіб, фізичних осіб-підприємців та громадських формувань. Інфраструктура: ЗДО №18 знаходиться у пристосованому приміщенні і розташовано вжитловому районі м. Стрий. Територія огороджена і досить озеленена різноманітними видами дерев та кущів, є клумби та квітники, що дозволяють створити сприятливий мікроклімат для прогулянок вихованців. Найближче оточення: ЗДО № 22 Стрийськоїміської ради, житлові будинки. Мета закладу дошкільної освіти: забезпечення реалізації права громадян України на здобуття дошкільної освіти в умовах, сприятливих для фізичного, розумового та духовного розвитку дитини; забезпечення своєчасного, повноцінного, всебічного цілісного розвитку і виховання дитячої особистості з урахуванням її вікових можливостей та індивідуальних інтересів, нахилів, задатків; задоволення потреб дітей з особливими освітніми потребами, функціональними (мовленнєвими) труднощами; створення сприятливих умов для самовираження дитини, як особистості; набуття нею соціального досвіду. Заклад дошкільної освіти призначений для дітей віком від 3 до 6 (7) років, які проживають у місті Стрий Львівської області, орієнтований на виховання та навчання вихованців відповідно до їх індивідуальних, вікових, психологічних, інтелектуальних особливостей, особливих освітніх потреб та можливостей шляхом створення у ньому сприятливих умов для розумового, морального, трудового, емоційного, фізичного розвитку. ЗДО самостійно приймає рішення і здійснює діяльність у межах компетенції, передбаченої чинним законодавством, Положенням про дошкільний заклад України та власним Статутом, затвердженим Рішенням сесії Стрийської міської ради від 11.08..2022р. № 1217. Прийом дітей до закладу здійснюється відповідно до електронної реєстрації,згідно заяв батьків, медичних довідок про стан здоров’я дитини та висновків ІРЦ про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини відповідно до нормативів наповнюваності, санітарно-гігієнічних норм і правил утримання дітей у закладі дошкільної освіти. Аналіз набору дітей та комплектування групсвідчать про те, що останні 5 років заклад не має проблем з набором дітей. Це дозволяє констатувати наявність позитивного іміджу закладу серед батьків міста. Програма розвитку ЗДО №18 ґрунтується на ідеї розвитку і спрямована на забезпечення повноцінного розвитку особистості дитини у контексті реалізації основних ліній Базового компоненту дошкільної освіти, на задоволення запитів батьків через інтеграцію суспільного і родинного виховання, впровадження інноваційних технологій розвитку дитини. Запорукою успішної та продуктивної діяльності закладу є узгодженість основних напрямів та пріоритетів розвитку освітньої системи закладу з пріоритетами розвитку освіти на державному, регіональному та міському рівні. Освітній процес в закладі дошкільної освіти у 2021/2022н.р. забезпечувало 11 педагогів, з них: 10 педагогів мають вищу освіту, 7 - базову вищу, 1- середню спеціальну освіту. Фаховий рівень: За рівнем кваліфікації у закладі дошкільної освіти педагоги мають такі кваліфікаційні категорії: -«спеціаліст вищої категорії» - 6, -«спеціаліст першої категорії» - 0, -«спеціаліст другої категорії» - 4, -«спеціаліст» - 0, - 11 тарифний розряд – 1. Кадрова політика здійснюється у відповідності до нормативних потреб, суворо дотримується штатна дисципліна, забезпечується стабільність облікового складу. У 2021/2022 навчальному році узагальнено матеріали передового педагогічного досвідумузичного керівника Бондзяк Г.З. з проблеми «Організація театральної діяльності дошкільнят», вихователя Лесишин А.О. за пріоритетним напрямком «Нетрадиційні техніки малювання як засіб розвитку творчих здібностей дітей» та вихователя Курочкіної М.В. з проблеми «Формування логіко-математичної компетентності дошкільників через використання Логічних блоків Дьєнеша», які схвалено педагогічною радою закладу. Мотивації до особистісного і професійного розвитку педагогів сприяли педради, семінари-практикуми, круглі столи, тренінги, майстер – класи проведені в ефективній взаємодії членів педагогічного колективу. Впровадження інноваційних технологій: нетрадиційних методів логопедичної роботи з дітьми дошкільного віку (СУ-Джок терапія, піско-терапія), слухомовноготренажару «Світ звуків», комп’ютерної програми«Видима мова», музично – педагогічної системи Карла Орфа, технологію розвитку творчої особистості (ТРВЗ), театр фізичного розвитку М.Є. Єфименка; технології саморозвитку М.Монтессорі; «Батьківської педагогіки» В.Сухомлинського; інформаційно-комунікаційних технологій сприяло творчій самореалізації всіх учасників освітнього процесу. Провідним засобом оновлення змісту та якості дошкільної освіти у формуванні соціальної компетентності дошкільника стала організація сучасного розвивального середовища в ЗДО, яке гармонійно сприяє соціалізації дитини, впливає на всі аспекти її розвитку (модулі, творчі стінки, зонування груп, центри творчості, театральної, експериментально-пошукової діяльності, міні-музеї та куточки народознавства тощо). Роботу над соціалізацією дитини дошкільника педагогічний колектив веде, застосовуючи різні форми та методи (заняття, свята, конкурси-огляди, змагання). Педагогічний колектив закладу надає перевагу таким важливим аспектам розвитку дитини: • розвиток вміння, навичок щодо розуміння іншої людини, співчувати, співпереживати; • виховання почуття власної гідності на основі національної приналежності; • формування навичок взаємодії людей в колективі, суспільстві, толерантне ставлення до представників інших національностей; • засвоєння соціальних норм і правил для функціонування в соціумі. Завдяки компетентнісному підходу до розвитку особистості за результатами вивчення рівня досягнень та потенційних можливостей дітей старшого дошкільного віку у різних сферах діяльності, найбільш вираженими є інтелектуальні здібності, рухлива активність та лідерство. Випускники нашого ЗДО здатні доцільно застосовувати свої знання і досвід за нових обставин, долати нові зусилля для досягнення мети, поводитися оптимістично, домагатися успіху та визнання іншими однолітками, характеризується збалансованістю набутих знань, умінь та навичок, інтересів, намірів та особистісних якостей і вольової поведінки. Своєчасне проведення широкого спектру різних видів діяльності практичного психолога з дошкільниками, педагогами і батьками (психологічна діагностика, профілактика, корекція, просвіта, консультування) дає можливість створити сприятливий для розвитку учасників освітнього процесу психологічний клімат. Гармонійна взаємодія педагогів ЗДО із сім’єюстала запорукою повноцінності буття дитини, розкриття і реалізації її потенціалу, виходу на нові орбіти соціальної реальності. Залучення батьків до як традиційних форм, а саме, проведення загальних та групових батьківських зборів, засідань ради закладу, групових та індивідуальних консультацій, Дня відкритих дверей, так і в рамках інноваційних форм – консультативного центру «Клуб молодих батьків», інформування батьків про діяльність закладу за допомогою Інтернет ресурсів (групи у Viber, використання QR-кодів), проведення семінарів-практикумів. Активна, плідна співпраця з батьками та громадськістю дала змогу зміцнити та покращити матеріальну базу закладу, зміцнити ділові зв’язки. Методична служба закладу постійно відстежує результативність впровадження інноваційних педагогічних технологій: рівень засвоєння дітьми знань, умінь і навичок через моніторинг освітньої роботи; узагальнення досвіду роботи педагогів. Узагальнення матеріалів відбувається різними засобами: напрацювання серій конспектів занять, систематизація матеріалів з проблеми, над якою працює вихователь, створення методичних розробок та презентацій, узагальнення досвіду роботи.
SWOT-АНАЛІЗ ДІЯЛЬНОСТІ ЗДО З метою виявлення сильних та слабких сторін діяльності ЗДО, а також виявлення внутрішніх сильних та слабких сторін закладу, а також можливих загроз та можливостей було проведено SWOT - аналіз. Процес SWOT-аналізу на основі діяльності ЗДО формувався за допомогою блоків питань (напрямків діяльності): • Освітній процес; • Інноваційна діяльність; • Кадрова політика, управління персоналом; • Маркетинг; • Взаємодія з батьками; • Фінансування; • Матеріально-технічна база. В основу методології аналізу діяльності закладудошкільної освіти покладена теорія М. Портера про конкурентоспроможність організації у власній галузі. SWOT-аналіз діяльності ЗДО представлено в таблиці:
Підсумки SWOT-аналізу роботи ЗДО: • Педагогічний колектив ЗДО з високим професійним рівнем та творчим потенціалом готовий до апробації та впровадження в освітній процес інноваційних освітніх проектів і технологій, актуальних для розвитку системи освіти. Досвід роботи з батьками та соціальними партнерами є вагомим потенціалом у розширенні умов для надання якісної освіти у відповідності до запитів суспільства; • Сформована відкрита, демократична система управління ЗДО; • У ЗДО створені задовільні умови для виконання вимог БКДО, для якісної роботи усіх учасників освітнього процесу; • План освітньої роботи, розклад занять відповідають вимогам Санітарного регламенту. Контроль та відстеження медичних показників сприяють позитивній динаміці у стані здоров’я вихованців.
ІІІ. МЕТА, ЗАВДАННЯ, ПРІОРИТЕТНИЙ НАПРЯМОК, ШЛЯХИ РЕАЛІЗАЦІЇ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ ЗДО
Виходячи з SWOT-аналізу діяльності дошкільного навчального закладу було визначено мету Стратегії: створення сучасного освітнього простору у закладі, що забезпечить якісну освіту дітям та розвиток власної професійної компетентності педагогам; використання новітніх освітніх технологій у роботі з дітьми та педагогами; створення умов для забезпечення якості дошкільної освіти. Основні завдання програми: • забезпечення ефективного, результативного функціонування і постійного зростання професійної компетентності стабільного колективу закладу, удосконалення професійної компетентності педагогів як в умовах закладудошкільної освіти, так і в системі підвищення кваліфікації (Блок «Професійна майстерність педагогів»); • удосконалення системи здоров’язберігаючої і здоров’яформуючої діяльності закладу, забезпечення максимально сприятливих та безпечних умов для навчання та оздоровлення дітей, впровадження системи оздоровчих заходів, здоров’язберігаючих технологій фізичного виховання й розвитку дітей з урахуванням індивідуальних особливостей здоров’я (Блок «Освітнє середовище як простір безпечний для дитини); • модернізація системи управління ЗДО в умовах діяльності в режимі розвитку (Блок «Управлінська діяльність: платформа успіху); • забезпечення тісної співпраці з родинами вихованців та громадськістю, урізноманітнення форм спільної роботи (Блок «Педагогіка партнерства»). • створення оптимальних організаційно-педагогічних, санітарно-гігієнічних, навчально-методичних і матеріально-технічних умови для сталого функціонування ЗДО, оновленого відповідно до вимог часу програмно-методичного забезпечення та модернізація матеріально-технічної бази закладу, (Блок «Матеріально-технічне забезпечення»). Пріоритетний напрямок діяльності ЗДО:Корекція мовленнєвих порушень та основні шляхи реалізації завдань мовленнєвого розвитку.
ІV. ФІНАНСОВО-ЕКОНОМІЧНЕ ТА РЕСУРСНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ
• Бюджетне фінансування; • Позабюджетне фінансування; • Цільові кошти (участь у конкурсах).
V. ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ
Результатами Стратегії розвитку ЗДО будуть системні позитивні зміни в його діяльності, зокрема: • Створення соціально сприятливих умов для здобуття якісної дошкільної освіти; • Раціональне використання освітніх інновацій, ідей передового досвіду, що сприятиме підвищенню якості освітнього процесу; • Створення сприятливих умов для підвищення теоретичної, методичної, психологічної та практичної підготовки педагогічних кадрів; • Формування морально-духовного розвитку дитини, ціннісного ставлення до природи, культури людей, власного «Я», здатності приймати самостійні рішення, здійснювати свідомі вибори; • Покращення матеріально-технічної бази закладу; • Висока результативність надання освітніх послуг; • Забезпечення активної участі громадськості, батьків у формуванні освітньої політики закладу.
VІ. БЛОКИ З РЕАЛІЗАЦІЇ ЗАВДАНЬ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ БЛОК 1 «Професійна майстерність педагогів» Мета: • оптимізація кадрового забезпечення закладу дошкільної освіти; • оновлення змісту і форм професійної діяльності педагогічних працівників; • підготовка та підтримка компетентного педагога; • розвиток професійної рефлексії в процесі освітньої діяльності. Очікувані результати: • підвищення педагогічної компетентності, яка складається з удосконалення знань та узагальнення педагогічного досвіду шляхом цілеспрямованої самоосвітньої роботи; • вдосконалення педагогічної майстерності педагогів.
Шляхи реалізації
БЛОК 2 «Освітнє середовище як простір безпечний для дитини» Мета: • створювати безпечні умови для перебування вихованців та працівників в закладі дошкільної освіти; • проводити роботу щодо профілактики та запобігання дитячого травматизму; • навчати дітей правилам та нормам безпечної поведінки у довкіллі; • дотримуватись вимог санітарно-гігієнічних правил і норм; • створювати умови для здорового харчування; • створювати умови для безпечного використання мережі Інтернет. Очікувальні результати: • створення безпечного освітнього середовища в ЗДО, яке забезпечить визнання того, що заклад дошкільної освіти сучасний, комфортний, красивий, затишний, доступний. Шляхи реалізації
БЛОК 3 «Управлінська діяльність: платформа успіху» Мета: • координація дій усіх учасників освітнього процесу, створення умов для продуктивної творчої діяльності. Очікувальні результати: • розбудова внутрішньої системи забезпечення якості освіти; • підвищення соціального статусу працівників ЗДО, створення в закладі команди, об’єднаної спільною метою, взаємоповагою, взаємодовірою, сприятливим психологічним кліматом. Шляхи реалізації
БЛОК 4 «Науково-методичне середовище» Мета: • створення сучасного науково-методичного простору, що забезпечуватиме професійні потреби та запити педагогів у їхньому фаховому розвитку: - забезпечення цілеспрямованого науково-методичного супроводу і прогнозування професійного розвитку педагогічних кадрів; - створення інформаційно-розвивального середовища в закладі, що забезпечить доступ до інформації споживачам освітніх послуг, забезпечить умови для їх дистанційного навчання; - удосконалення системи виявлення, систематизації та апробації кращого передового педагогічного досвіду. Очікувальні результати: • покращення умов для підвищення науково-теоретичної, методичної та психологічної підготовки педагогічних працівників; • поширення кращого передового педагогічного досвіду за межі освітнього простору закладу. Шляхи реалізації
БЛОК 5 «Педагогіка партнерства» Мета: • створення дієвої моделі співпраці ЗДО № 18 з початковою ланкою закладу загальної середньої освіти та батьківською громадськістю, піднесення на якісно новий рівень роботи педагогічного колективу з батьками на принципах партнерства. Очікувальні результати: • стійка взаємодія між об’єктами освітнього процесу: дітьми, батьками, педагогами; • формування нового педагогічного мислення, вільного від авторитаризму щодо батьків та дітей; • робота з усіма членами колективу ЗДО щодо підвищення культури міжособистісного та педагогічного спілкування. Шляхи реалізації
БЛОК 6 «Матеріально-технічне забезпечення» Мета: • забезпечення в ЗДО № 18 належних умов для навчання і виховання відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних, технічних та педагогічних вимог: - забезпечити відповідно до сучасних санітарно-гігієнічних, інженерно-технічних та пожежних вимог безпечні умови для життєдіяльності дітей дошкільного віку в закладі; - провести комплекс енергозберігаючих заходів; - поліпшити умови експлуатації та утримання будівлі ЗДО; - створити сприятливі та комфортні умови для організації освітнього процесу. Очікувальні результати: • відповідність приміщень та території ЗДОсучасним санітарно-гігієнічним, інженерно-технічним та пожежним вимогам до умов навчання та життєдіяльності; • оновлення матеріально-технічної бази ЗДО. Шляхи реалізації
ПРИКІНЦЕВІ ПОЛОЖЕННЯ
Виконання заходів щодо реалізації Стратегії передбачає як бюджетного, так і додаткового фінансування і буде реалізовано в ході статутної діяльності ЗДО. Завдання Стратегії розвитку ЗДОбуде реалізовано шляхом послідовного включення запланованих дій до щорічних планів роботи закладу. Проміжні підсумки реалізації Стратегії підводитимуться щорічно, за підсумками моніторингових досліджень, на загальних зборах колективу з залученням батьків та громадськості (публічний звіт директора). Загальні підсумки реалізації Стратегії будуть підведені у 2027 році шляхом публічного звіту колективу ЗДО про виконання Стратегії розвитку перед громадськістю та батьками, публікацій в педагогічній та періодичній пресі, випуску збірнику творчих досягнень педагогів закладу дошкільної освіти.
|
