Звіт завідувача ДНЗ за 2020 - 2021 н.р.

 

 

 

 

З В І Т

завідувача дошкільним навчальним закладом

(дитячий садок) №18 «Ягідка» компенсуючого типу

Бундз Оксани Василівни

перед педагогічним колективом та громадськістю

за 2020 -2021 навчальний рік

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

м. Стрий

 

Даний звіт зроблений на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 р. № 178, зміст звіту зроблений на підставі «Положення про порядок звітування керівників дошкільних загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед пед. колективом та громадськістю».

Мета:

Подальше утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління навчальним закладом, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності завідувача.

Завдання звітування:

1. Забезпечити прозорість, відкритість і демократичність управління навчальним закладом.

2. Стимулювати вплив громадськості на прийняття та виконання керівником відповідних рішень у сфері управління навчальним закладом.

 Порядок денний:

1. Звіт завідувача ДНЗ «Про роботу завідувача дошкільного навчального закладу (дитячий садок) №18 «Ягідка» компенсуючого типу у 2020/2021 навчальному році»:

1.1. Звіт завідувача Бундз О.В.

1.2. Відповіді завідувача ДНЗ на запитання.

1.3. Обговорення звіту завідувача ДНЗ.

1.4. Таємне голосування.

1.5. Прийняття рішення загальних зборів.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      Загальна характеристика.

  Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (дитячий садок) №18 «Ягідка» компенсуючого типу», розташований за адресою: м.Стрий, вул. Б. Лепкого 5. Державна атестація ДНЗ була проведена 02.02.2009 р. по 13.02.2009 року. За результатами атестації заклад визнано атестованим із загальною кількістю балів – 624, що відповідає достатньому рівню підтверджене право надання дошкільної освіти «ДНЗ №18» за освітнім рівнем. ДНЗ № 18 у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України  «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Положенням про дошкільний навчальний  заклад України, Базовим компонентом дошкільної освіти в Україні (нова редакція), іншими нормативно-правовими актами, власним Статутом.

      Групові приміщення забезпечені меблями та ігровим обладнанням, мають сучасний інтер”єр. Розвивальне середовище дитячого садка організовано з урахуванням інтересів дітей і відповідає їх віковим особливостям.

     ДНЗ №18 розташований у пристосованому під навчальний заклад приміщенні із проектною потужністю на 33 дітей віком від 3 до 6 (7) років. Групи комплектуються за віковими ознаками та згідно висновків  ІРЦ про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини.

   У 2020 році укомплектовано 3  вікові групи для дітей з порушенням мовлення:

- молодша група (4 рік життя) -15;

- середня група (5 рік життя) - 17;

- старша група (6 рік життя) - 17.

Протягом 2020/2021 н.р. навчальний заклад  відвідувало 49 дітей. Контингент батьків соціально благополучний: 5 дітей із багатодітних сімей, 1 дитина, батько якої є учасниками АТО, 1 дитина із малозабезпеченої сім”ї.

 

   Кадрове  забезпечення:

     Відповідно до штатного розпису у ДНЗ працює 19 працівників, з них педагогічних працівників – 10 та 10 осіб обслуговуючого персоналу.

 

Дані про кількісний склад працівників дошкільного закладу
Усього педагогічних працівників	10
З них: - завідувач	1
- вихователів	6
- вчителів-логопедів	1
- практичний-психолог	1
- музичних керівників	1
Медичних працівників	1
Усього обслуговуючого  персоналу	9
Усього працівників	19
З них працює за сумісництвом	0

 

 

Освітній рівень:

9 педагогів мають вищу освіту, 5 - базову вищу, 1- середню спеціальну освіту.

Фаховий рівень:

За рівнем кваліфікації у дошкільному навчальному закладі педагоги мають такі кваліфікаційні категорії:

-«спеціаліст вищої категорії» - 6,

-«спеціаліст першої категорії» - 0,

-«спеціаліст другої категорії» - 1,

-«спеціаліст» - 2,

- 11 тарифний розряд – 1.

 Щороку згідно з графіком педагогічні працівники проходять курси підвищення кваліфікації та підлягають атестації відповідно до чинного Положення про атестацію педагогічних працівників.

    У поточному році проатестовано на відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та відповідність займаній посаді педагогічних працівників:

- Бундз Оксану Василівну – вчителя-логопеда ДНЗ,

- Федевич Галину Дмитрівну – вихователя ДНЗ,

- Рубіш Емму Григорівну – вихователя ДНЗ.

            Проатестовано на відповідність займаній посаді та присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії» педагогічному працівнику:

- Єдинець Ірині Володимирівні – вчителю-логопеду ДНЗ,

- Єдинець Ірині Володимирівні – практичному психологу ДНЗ.

 

               Курси підвищення кваліфікації  при ЛОІППО  пройшли педагогічні працівники – Федевич Г.Д., Рубіш Е.Г., Бондзяк Е.Г.

     Режим роботи - п’ятиденний 10,5-ти годинний. Заклад працює з 7.30 до 18.00 год., вихідні дні – субота, неділя та святкові.

     Навчальний рік у дошкільному закладі починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року.

     З 1 червня до 31 серпня у дошкільному закладі триває оздоровчий період.

    Дошкільний заклад здійснює свою діяльність відповідно до річного плану, який складається на навчальний рік та період оздоровлення.

    План роботи схвалюється педагогічною радою закладу, затверджується завідувачем установи.

 

     Результативність освітньо-виховного процесу.

Освітніми програмами та навчально-методичною літературою, що затверджені або рекомендовані Міністерством освіти і науки України чи схвалені для використання в дошкільних навчальних закладах комісією з дошкільної педагогіки та психології Науково-методичної ради з питань освіти МОН України, а саме: 

Комплексними освітніми програми

- «Українське дошкілля» (авт. Білан  О.І., Возна Л.М., Максименко О. та  ін.

Парціальними освітніми програмами:

- «Про себе треба знати, про себе треба дбати», програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років (авт. Лохвицька Л. В.);

          - «Україна – моя Батьківщина», програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку (авт. – Кичата І. І., Каплуновська О. М., Палець Ю.М.; за наукового редагування Рейпольської О. Д.);

   - «Скарбниця моралі», програма з морального виховання дітей дошкільного віку (авт.  Лохвицька Л.В.);

- Духовно-моральне виховання дітей дошкільного віку на християнських цінностях»

( авт.  – А. М. Богуш, І. Л. Сіданіч, В. Є. Сучок  та інші);  

     - «Дитина у світі дорожнього руху», програма з формування основ безпечної поведінки дітей дошкільного віку під час дорожнього руху (авт. – Тимовський О.А., Репік І.А.);

- «Казкова фізкультура» , програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку ( авт.. Єфименко М.М.),

- «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення» програмно-методичний комплекс ( авт.. Трофименко Л.І.),

- «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення» програмно-методичний комплекс (авт. Бартєнєва Л.І.),

- «Корекційна робота з розвитку мовлення дітей з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення 5 року життя» (авт. Рібцун Ю.В.),

Враховуючи досягнення і перспективи розвитку, діагностичне анкетування педагогів, нормативно-правові акти МОН України, методичні рекомендації ОІППО, управління освіти Стрийської міської ради та з метою усунення недоліків і забезпечення більш високої якості дошкільної освіти, ефективного педагогічного впливу на розвиток особистості дитини, педагогічний колектив  разом з батьками та громадськістю дошкільного навчального закладу організовує роботу  у відповідності до домінуючих напрямків роботи з педагогами за   єдиною науково-методичною проблемою «Забезпечення якісної освіти шляхом формування інноваційної культури педагога як важливого чинника в реалізації державних стандартів, розвитку національно свідомої, творчої, життєво компетентної особистості», та визначає пріоритетні завдання на новий навчальний рік  щодо модернізації змісту дошкільної освіти в умовах роботи за Базовим компонентом дошкільної освіти.

Пріоритетні завдання 2020-2021н.р.:

І. Продовжити роботу над науково-методичною темою «Формування інноваційної культури педагога як важливого чинника забезпечення якісної освіти, реалізації державних освітніх ініціатив, творчого та гармонійного розвитку особистості дошкільника» та спрямувати роботу колективу на реалізацію пріоритетних завдань:

І.1. Продовжити роботу по створенню й підтримці сучасного освітнього простору, сприятливого для гармонійного розвитку особистості дошкільника як гаранту готовності до Нової української школи та реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини.  

І.2. Оптимізуватиосвітню роботу з формування життєвої компетентності дошкільників засобами LEGO – технології. 

І.3. Удосконалювати систему роботи по запровадженню напрямів SТRЕАМ освіти дошкільників як нового інтеграційного підходу до розвитку, виховання й навчання дітей дошкільного віку

І.4. Продовжувати роботу з формування комунікативно-мовленнєвої та мовної компетентності дошкільників в контексті формування в дітей культури  спілкування, виховання мовленнєвої культури особистості.

1.5. Реалізувати освітню лінію «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі» шляхом інтеграції змісту дошкільної освіти через фрмування у дітей пошуково-дослідницьких умінь, елементарних математичних уявлень, компетентної поведінки у різних життєвих ситуаціях і здатність застосовувати отримані знання у практичній діяльності (ігровій, трудовій, сенсорно-пізнавальній, математичній тощо).

1.6. Продовжувати розширювати і оновлювати форми, види та зміст співпраці з родинами, забезпечувати прозорість і відкритість роботи закладу через контент вебсайту, спільнот відкритих груп в соціальній мережі Facebоok.

 

 

Методична робота.

Протягом року методична робота проводилась таким чином, щобсформувати професійну компетенцію, збагатити інтереси, задовольнити духовні і професійні потреби педагогів. 

Програмне та психолого-методичне забезпечення педагогічного процесу відповідало меті і пріоритетним завданням діяльності  закладу. Методична та науково-теоретична робота базувалася на досягненнях науки, перспективного педагогічного досвіду кращих педагогів і була спрямована на підвищення компетентності та професійної майстерності кожного педагога.

Робота педагогічних рад була проведена на науковій основі. Педагоги обмінювалися досвідом своєї роботи, активно включалися до обговорення «за круглим столом», інформували, аналізували, звітували про власні здобутки, ділились власним досвідом роботи. 

    Проведені педагогічні ради відзначались актуальністю, науковістю, та доцільністю тематики, інноваційним підходам до їх проведення з використанням інтерактивних форм і методів. 

Тематика педагогічних рад відповідала ключовим завданням на навчальний рік. В кожній педраді розглядалось перше питання на виконання рішень попередньої педради, в педагогічних радах передбачені заходи для участі педагогів всіх категорій.

Цікаво й змістовно були проведені педагогічні ради:

Педагогічна рада № 1: «Обговорення і затвердження плану та пріоритетних напрямків роботи на 2020/2021 н.р.»	серпень 2020р.
Педагогічна рада № 2:  «Про LEGO – технологію як ефективний освітній ресурс формування життєвої компетентності дошкільників»	листопад 2020р.
Педагогічна рада № 3: «Про шляхи вдосконалення сенсорно -пізнавального розвитку дітей дошкільного віку за Базовим компонентом дошкільної освіти»	лютий  2021р.
Педагогічна рада № 4: «Про результативність освітньої роботи з дошкільниками»	травень 2021р.

        З метою впровадження у практику особистісно орієнтованої моделі дошкільної освіти, педагоги продовжували працювати над створенням сприятливого розвивального простору, у якому дитина активно діє, спілкується, отримує знання, розвиває свої уміння, навички. Протягом року в усіх вікових групах оновлювались, доповнювались, створювались тематичні куточки для певного виду діяльності дітей таким чином, щоб діти могли обрати вид діяльності та спосіб її реалізації. Ігрові зони насичені, як відносно малими предметами та іграшками, так і різними модулями, предметами-замісниками, які діти можуть переносити чи комбінувати, створюючи предметну опору. Це стимулює рухову активність малят, дає їм змогу урізноманітнювати свою діяльність, виходити за межі традиційних ігор і ширше відображати явища навколишньої дійсності. Простір групової кімнати використовується так, щоб діти мали можливість діяти як невеличкими підгрупами, так й індивідуально.

       Під час планування роботи педагоги використовували інтегрований підхід до організації життєдіяльності дітей, забезпечуючи змістову цілісність, системність, послідовність, ускладнення та повторення програмового матеріалу. Така форма планування давала змогу педагогам творчо підходити до організації життєдіяльності дітей, враховуючи їх інтереси та бажання. Календарне планування складалося за режимними моментами з урахуванням усіх ліній розвитку та сфер життєдіяльності.

            Упродовж вивчення професійної діяльності педагогічних працівників, які атестувалися у поточному навчальному році, було відмічено, що вихователі: Рубіш Е.Г, Федевич Г.Д., практичний психолог та вчитель-логопед Єдинець І.В., вчитель-логопед (завідувач ДНЗ) Бундз О.В.  відповідально віднеслися до атестації: систематично готувалися до роботи, складали змістовні календарно-перспективні плани освітньої діяльності з дошкільниками, активно займалися самоосвітою, працювали над індивідуальними проблемами самоосвіти, проводили різноманітні заходи з дітьми та батьками у відповідності до плану вивчення їх професійної діяльності у міжатестаційний період з 20 жовтня 2020 року  по 15 березня 2021 року. Плани вивчення професійної діяльності педагогів виконані у повному обсязі. Матеріали перегляду освітнього процесу педагогічних працівників, які атестуються, періодично висвітлювалися на сайті ДНЗ та мережі Facebook. 

    Свій фаховий рівень та професійну майстерність, рівень володіння інноваційними освітніми технологіями педагогічні працівники продемонстрували під час вивчення їхньої системи роботи та колективного перегляду освітнього процесу. Так, протягом навчального року були здійснені такі колективні перегляди освітнього процесу: 

- Інтегроване заняття  «Із цеглинками грали й Колобка рятували» з використанням LEGOтехнології як засобу сенсорно-пізнавальної компетенції дітей молодшого дошкільного віку (вихователь Рубіш Е.Г.); 

- Інтегроване заняття з дітьми середньої групи «Математика з LEGO» (вихователь Федевич Г.Д.);

- Комплексне заняття з розвитку мовлення з використанням LEGO-технології в старшій групі  «В гостях у смішариків» (вчитель-логопед Єдинець І.В.);

- Семінар-лекцію для педагогічних працівників «Професійне вигорання, або як не втратити себе у професії?» (практичний психолог Єдинець І.В.); 

- Навчально-практичний семінар для педагогів установи: «Використання LEGO–технології як засобу формування мовленнєвої компетенції» (вчитель-логопед Бундз О.В.).

     Активно долучалися до професійних конкурсів у ДНЗ:  конкурс «Осінній ярмарок», конкурс «Зимовий вернісаж», конкурс «Моє найкраще заняття»;  огляд-конкурс на кращий у групі LEGO осередок; - огляд-конкурс «Сад-город на підвіконні». 

       В міжатестаційний період педагогічні працівники, які атестуються, активно працювали над пріоритетними напрямками та індивідуальними проблемами самоосвіти,  узагальнили свій досвід роботи у папки та посібники:

- «Сенсорно-пізнавальний розвиток дітей молодшого дошкільного віку засобами ЛЕГО – технологій» (вихователь Рубіш Е.Г);

-«LEGO конструктор – як засіб пізнавального розвитку дошкільника» (вихователь Федевич Г.Д);

- «Шляхи і засоби навчально-корекційної роботи дітей старшого дошкільного віку при стертій формі дизартрії» (вчитель-логопед Єдинець І.В.);

- «Використання потенціалу гри з LEGO в корекційній та розвивальній роботі з дітьми практичного психолога» (практичний психолог Єдинець І.В.);

- «Використання LEGO–технології як засобу формування мовленнєвої компетенції» (вчитель-логопед Бундз О.В.)

       Вивчення професійної діяльності педагогів проводилося на належному рівні. Педагоги досить відповідально віднеслися до атестації, старанно готувалися до робочого дня, проведення запланованих свят і розваг. За період атестації відчутно підвищили свою фахову компетентність та професійний рівень, збагатилися новими знаннями та методичними підходами до організації та провадження освітньої діяльності в ДНЗ. Активно займалися самоосвітою: працювали з новинками методичної літератури, в мережі Інтернет, вивчаючи кращий досвід роботи у закладах дошкільної освіти, озброюючись новими освітніми технологіями та педагогічними ідеями. 

       Музичний керівник  плани роботи складає окремо для кожної вікової групи, узгоджуючи їх  з планами роботи вихователів. У березні 2021р. Галина Зеновіївна провела спортивну розвагу «Козацькому роду нема переводу!» за участю дітей та вихователів старшої групи.

       Враховуючи те, що основним завданням ДНЗ є корекційна робота по виправленню вад мовлення у дітей, вчителі-логопеди ДНЗ (Мєрчук У.Я., Єдинець І.В.) на високому професійному рівні здійснювали навчально-виховний корекційний процес з дітьми-логопатами. Логопеди проводять корекційно-відновлювальну роботу згідно з тематично-перспективного планування, складеного на рік та усувають недоліки тих аспектів мовлення, які були виявлені під час обстеження на початку навчального року. Логопедичні заняття залишаються основною формою корекційного навчання, що характеризуються різноманітністю методів і прийомів організації логопедичної роботи, впровадження інноваційних технологій корекційного впливу. У лютому 2021р. вчителі-логопеди провели семінар «Використання кінетичного піску в розвиваючих і діагносичних заходах з дітьми, педагогами і батьками». 

       Аналіз планування роботи закладу за минулий рік показав, що такі його принципи як актуальність, конкретність, об’єктивність, динамічність дотримуються. Покращилося дотримання принципів перспективності та безперервності  планування. Планово-прогностична функція була реалізована на достатньому рівні. Добрих результатів досягнуто завдяки творчій пошуковій роботі педагогічних працівників: тісній співпраці вчителів-логопедів, вихователів, музичного керівника.

 Колектив дошкільного закладу згуртований, працьовитий, спроможний був виконати будь-які поставлені перед ним завдання річного плану. Виконання річного плану постійно контролювалося завідувачем. Згідно аналізу вносилися корективи до нього. Систематично здійснювався контроль за організацією харчування дітей, медичної роботи, проведенням освітньо-виховної, оздоровчо-профілактичної роботи, виконанням режимних моментів, рівнем компетентності дітей з різних сфер життєдіяльності. Результати контролю обговорювалися на виробничих нарадах, педагогічних радах, нарадах при завідувачеві.  

   Проте  актуальним​залишається    постійне​розширення​професійного​світогляду

 

педагогічних працівників, систематичне інформування педагогів щодо інновацій у галузі дошкільної освіти, удосконалення системного підходу до методичного та інформаційно-

 

аналітичного супроводу освітньої діяльності закладу дошкільної освіти, пошуку і впровадження нових ефективних форм взаємодії дошкільної освіти із сім’ями вихованців, популяризації роботи закладу дошкільної освіти.

 

 Медичне обслуговування в ДНЗ.

      Ефективність різноманітних форм роботи з питань  зниження  рівня  захворюваності  дітей  сприяла  співпраця  дошкільного закладу та лікаря КП «Центру первинної медико-санітарної допомоги «Відділення загальної  практики сімейної медицини»»  Бохняк Н.І. Планові лікарські огляди проводяться чітко за графіком.                                                                                                                    Старша медична сестра – Ридзанич О.А. проводила санітарно-просвітницьку роботи серед колективу та батьків вихованців з питань здорового способу життя,  надавала рекомендації щодо проведення заходів із  дезінфекції для запобігання захворювання на COVID-19, фізкультурно-оздоровчої роботи, загартування, раціонального харчування, попередження різноманітних інфекційних захворювань. Систематично  аналізувались причини захворюваності вихованців.

      Ефективність оздоровчих заходів визначалася тим, що поєднувалася тривала комплексна інтенсивна оздоровчо-профілактична робота з педагогічними заходами в умовах звичайного режиму життя дошкільників та в умовах пендемії.

      Особиста гігієна персоналу не порушувалась.

 

      Медична сестра здійснювала медичний контроль за перебігом періоду адаптації дітей. Своєчасно інформувала батьків і педагогічний персонал про проведення лікувально-профілактичних заходів, профілактичних щеплень та обов'язкові медичні огляди.

 

     Документація по медичному обслуговуванню дітей ведеться у порядку, встановленому МОЗ України.

 

 

      Робота з наступності ДНЗ зі школою.

Дошкільний навчальний заклад тісно співпрацює з ЗЗСО № 1. Діяльність дошкільного закладу і школи як перших ланок системи безперервної освіти передбачала такі напрямки: організаційно-педагогічна робота, методична робота, робота з дошкільниками та їх батьками, які конкретизовано у плані наступності роботи з школою. Вони спрямовані на узгодженість питань щодо розвитку, виховання та навчання дітей старшого дошкільного віку та учнів першого класу, щодо просвітницької роботи з батьками майбутніх першокласників.

Для батьків та старших дошкільників у роздягальні групи розміщувались виставкові тематичні «Готуємо майбутнього першокласника» з рубриками:

 

•Портрет дитини напередодні вступу її до школи

•Нова українська школа - особливості

 

 

•Що таке «готовність до школи»

                               •Як підготуватися до школи:шпаргалка для батьків

Щоб відкоригувати освітній процес аби забезпечити безпроблемну адаптацію дітей до умов школи та їх успішність у першому класі на педагогічні ради ДНЗ запрошувались вчителі школи.  Так на вересневій педагогічній раді вчителі мали змогу ознайомитися з програмами за якими будуть працювати вихователі, та познайомили вихователів з програмовими вимогами для першокласників. А на травневій педагогічній раді педагоги обговорювали «портрет» дошкільників напередодні вступу їх до школи,  вирішували на що необхідно звернути належну увагу у своїй подальшій роботі з першокласниками та старшими дошкільниками.

 

Робота з педагогами і батьками велась в руслі вивчення, порівняння Ключових компетентності Державного стандарту початкової освіти і набору компетенцій, закріплених в Базовому компоненті дошкільної освіти, визначали типове для кожного вікового періоду, обговорювали засоби й технології, які ефективно розвивають життєві компетенції дошкільників і молодших школярів.

 

Залишається актуальним і надалі дотримувати принципу наступності дошкільної і початкової освіти шляхом узгодженості підходів до організації життєдіяльності дитини, забезпечувати організацію освітнього процесу на засадах та пріоритетних напрямках Концепції Нової української школи, продовжувати зберігати діяльнісний підхід через активне використання різних видів дитячої діяльності творчого характеру (ігор, технічного і художнього моделювання тощо); насичення освітнього простору практико-орієнтованими ситуаціями, наближеними до реального життя, визнання прав дітей на ініціативні висловлювання, аргументоване відстоювання своїх пропозицій, права на помилку тощо.

 

 

     

    Робота з батьками.

         Показником результативної та успішної взаємодії батьків і педагогів можна вважати наявність у дошкільному закладі доброзичливої атмосфери, довірчих стосунків між педагогами та батьками, зорієнтованість батьків на виховання та розвиток дітей, їх зацікавленість змістом дошкільної освіти. Стало вже доброю традицією проведення днів відкритих дверей, свят, розваг, конкурсів за участі батьків..

       Окрім Веб-сайту дошкільний навчальний заклад має свою сторінку у соціальній мережі Facebook: на якій оперативно розміщується вся інформація і світлини про перебіг освітніх подій в навчальному закладі. Більшість батьків ДНЗ №18 цікавляться подіями, активно спілкувалися в соціальній мережі Facebook. Розширюються можливості спілкування з батьками через електронні засоби інформування. Вихователі активно почали використовувати мережу Viber. Стали повідомляти батьків про життя і діяльність дітей упродовж дня, при потребі надсилають батькам відео, фотоматеріали з різних видів діяльності дітей. Цікаві моменти виховання та розвитку дітей висвітлюються також у куточках для батьків, які мають сучасний дизайн.

       Керуючись основними державними документами, що регламентують діяльність закладу, педагоги спільно з батьками продовжували працювати над оновленням та поповненням ігрового предметно-розвивального середовища, необхідних умов для розвитку потреб і інтересів кожної дитини, для її духовного зростання, фізичної досконалості, прояву самостійності, реалізації своїх задумів і бажань, формування ігрової культури дітей.

Відповідно до основних ідей концепції Нової української школи, положень Державного стандарту початкової освіти, Базового компоненту дошкільної освіти та з метою забезпечення наступності змісту, уникнення його дублювання в освітніх програмах дошкільної і початкової освіти, варто продовжити інформаційно-просвітницьку та роз’яснювальну роботу з батьками щодо їх особистої відповідальності за виховання і розвиток власних дітей, посилення спільної роботи дошкільного закладу і сім’ї щодо розвивальної і виховної складової освітнього процесу, надання пріоритету соціалізації, моральному вихованню, формуванню мотивів пізнавальної діяльності тощо.

 

        Актуальним в новому навчальному році є посилення педагогіки партнерства, що передбачає забезпечення плідної співпраці з дітьми та батьками на засадах взаємної довіри й поваги, досягнення балансу прав, обов’язків і відповідальності у трикутнику «дитина-педагог-батьки», де батьки мають стати повноправними учасниками освітнього процесу.

   

Робота щодо охорони праці та безпеки життєдіяльності.

           Відповідно до вимог Закону України «Про охорону праці» адміністрація спільно з профспілковим комітетом працюють над впровадженням державної політики в галузі охорони праці. Головним завданням такої роботи є привернення уваги колективу навчального закладу, батьків, громадськості до проблем охорони праці, допомога в усвідомленні пріоритетності безпечного та нешкідливого проведення освітнього процесу. Випадків травматизму виробничого характеру в дошкільному закладі не зафіксовано.

      Весь освітньо-виховний процес здійснювався відповідно до Інструкції з організації охорони життя і здоров’я дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженої наказом МОН України № 985 від 28.10.08р. Випадків дитячого травматизму під час навчально-виховного процесу протягом року не зафіксовано. З  метою безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку та вироблення у них стереотипів безпечної поведінки  в групах один день на тиждень проводилася різноманітна робота з цього питання. Діти отримали знання про норми поведінки у надзвичайних ситуаціях екологічного, техногенного, природного характеру. Вихователі приділяли багато уваги вивченню правил електробезпеки, поведінки з незнайомими людьми, ознайомленню з небезпечними ситуаціями природного характеру (землетрус, ожеледь, повінь, тощо). Крім того у світі Базової програми вихователі навчали дітей засобам збереження свого здоров’я і здоров’я оточуючих. В цій роботі надавали перевагу методу моделювання, аналізу певних ситуацій, бесідам, урокам практичного життя.

       Щосезонно педагоги проводять тематичні тижні безпеки. Протягом тижня в кожній групі було перевірено загальний стан роботи з охорони життя та здоров’я дітей. За результатами перевірки зроблено висновок, що робота з даного питання проводиться на достатньому рівні. Стан приміщень навчального закладу та параметри мікроклімату задовільні, відповідають  вимогам гігієни навчання та праці згідно з Санітарними правилами влаштування і утримання дошкільних навчальних закладів.

       Постійно здійснювався контроль за необхідними і безпечними умовами праці за участю завідувача ДНЗ, комісії з охорони. Результати перевірок виконання вимог із питань охорони праці, техніки безпеки, протипожежної безпеки розглядалися на виробничих нарадах, зборах трудового колективу, нарадах при завідувачеві. Таким чином, робота із питань охорони праці та безпеки життєдіяльності в ДНЗ проводилась на достатньому рівні.

 

  Робота щодо охоплення дітей дошкільною освітою.

       На виконання Закону України «Про дошкільну освіту» та з метою своєчасного обліку дітей дошкільного віку від народження до шести років в дошкільному закладі створено робочу групу, яка складає списки дітей дошкільного віку, на підставі документів первинного обліку громадян, по закріпленій території обслуговування за дошкільним закладом. Проводиться соціально-педагогічний патронат сімей дітей, які не отримують дошкільну освіту, метою якого є забезпечення кожній дитині права на доступність і безоплатність дошкільної освіти, залучення до дошкільної освіти більшої кількості дітей, особливо п’ятирічного віку; надання ранньої допомоги дітям, які потребують корекції фізичного або розумового розвитку; надання методичної і консультативної допомоги сім’ям, включення батьків у процес розвитку, виховання, навчання дитини; прогнозування кількості дітей, які прийдуть до закладу в наступному році. Налагоджується зв'язок з цими сім’ями з метою розширення інформації про роботу дошкільного закладу, роз’яснювальної роботи серед батьків щодо необхідності здобуття дітьми старшого дошкільного віку дошкільної освіти та можливості її отримання в різноманітних організаційних формах.

 

     

      Організація харчування.

Організація харчування в ДНЗ здійснювалась відповідно до  Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженою наказом МОН України та Міністерства охорони здоров’я України від 17.04.2006 за № 298/227 та інших нормативних документів:

Серед багатьох факторів зовнішнього середовища який постійно діє на дитячий організм та впливає на фізичний розвиток дітей – харчуванню належить ведуча роль. У закладі встановлено доцільний режим харчування, наявні меню-вивіски (про денне меню) об’єму страв для дітей раннього та дошкільного віку, графіки видачі їжі, добові проби, призначені відповідальні особи за організацію харчування, ведеться контроль за дотриманням правил організації харчування та вихованням культурно-гігієнічних навичок у дітей з боку медперсоналу та адміністрації.

Відповідно до режиму роботи ДНЗ організоване трьохразове харчування дітей.

Відповідно до п.1.12 Інструкції з організації харчування дітей у дошкільному навчальному закладі розроблено циклічне меню з використанням норм та продуктів підвищеної харчової і біологічної цінності згідно з постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 №1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах» та з урахуванням грошових норм. У  ДНЗ меню було погоджено з держспоживслужбою, в ньому зазначені дата складання, прізвище та посада працівника, яким цей документ був розроблений.

Харчування в ДНЗ наближене до раціонального і  здійснюється відповідно до примірного двотижневого меню, яке складено на зимово-весняний та літньо-осінній періоди року, проводиться аналіз вартості харчування однієї дитини в день та виконання норм харчування. Протягом року в ДНЗ велика увага приділялась питанням організації харчування дітей, виконанню санітарних та гігієнічних норм щодо прийому продуктів харчування.

Протягом року в ДНЗ забезпечувався належний стан ведення журналів бракеражу сирої та готової продукції, здійснювався контроль за якістю продуктів харчування, що поставляються в дошкільний навчальний заклад, правильністю їх зберігання, дотриманням термінів реалізації. Продукти харчування завозяться до закладу згідно з поданими заявками при обов’язковій наявності супроводжуючих документів.

Суворо дотримувався режим харчування у кожній групі. Приділялась велика увага вихованню у дітей культурно-гігієнічних навичок відповідно до програмових та методичних вимог.

Для контролю за виконанням норм харчування  ведеться Журнал обліку виконання норм харчування. Норми харчування виконувались у 2020-2021 н.р. на 100%. Діти отримують в достатній кількості такі продукти,  як м”ясо,  рибу, овочі, молоко, масло,  сир кисломолочний, сир твердий, щоденно споживають фрукти  і соки.

Безкоштовним харчуванням з розрахунку 100% від вартості харчування на день забезпечено 2 дітей пільгових категорій,  знижено на 50% плату за харчування 5 дітям з багатодітних сімей, а також на 75% знижено оплату за харчування 39 дітям-логопатам.

       Обговорення якості харчування дітей в ДНЗ  здійснювалось на батьківських зборах, розглядались на виробничих нарад, нарадах при завідувачеві, висвітлювались в інформаційних батьківських куточках

 

Вжиті завідувачем заходи щодо впровадження інноваційних педагогічних технологій у навчальний процес.

    Діяльність закладу відбувається у сформованому збагаченому освітньому середовищі, яке забезпечує оптимальне функціонування усіх підсистем закладу, відповідає принципам відкритості , мобільності і модернізації навчання та виховання. Кожен структурний елемент несе певну педагогічну, психологічну, соціальну функцію.

    Сучасна освіта вимагає докорінного переосмислення стратегії освіти, освоєння прогресивних технологій духовного розвитку особистості, створення умов для розкриття творчого потенціалу дитини. Мова йде про принципово нові психологічно-педагогічні ідеї, концепції, технології, в центрі яких - особистість дитини з її потребами і інтересами. Цьому сприяє впровадження інноваційних технологій у навчально-виховний процес, забезпечення педагогічного колективу новою методичною літературою, періодичними підписними виданням, сучасним дидактичним матеріалом. Як керівник закладу, я завжди підтримую та стимулюю творчу ініціативу працівників щодо вдосконалення освітньої роботи, заохочую творчі пошуки, дослідно-експерементальну роботу педагогів.

    Рівень інформаційного забезпечення навчального закладу, зокрема, комп”ютерного, на жаль, не на належному рівні. Оснащені комп” ютерами тільки робочі місця бухгалтера та вчителя-логопеда. Працює інтернет, електронна пошта,  сайт ДНЗ . Матеріали сайту оновлюються та поповнюються. Цікаві статті фотогалерея висвітлення поточної роботи – все це сприяє відкритості ДНЗ залученню батьків до життя їх дітей у закладі. Вихователями кожної вікової групи створена електронна презентація своєї групи.

 

Робота зі зміцнення матеріально - технічної бази ДНЗ.

         Господарська діяльність здійснювалась згідно з річним планом. В дошкільному закладі створені всі умови для успішного виконання завдань виховання і навчання всебічно розвиненої, здорової, соціально-зрілої особистості психологічно і фізично готової до подальшого життя.  

    Дошкільний навчальний заклад є комунальним закладом, тому матеріальне та фінансове забезпечення гарантує місцевий бюджет. Завдання адміністрації полягає в оптимальному його прогнозуванні, плануванні та цільовому використанні. Питання господарської роботи  є найскладнішим у роботі керівника,  оскільки на його розв”язання потрібні кошти. Фінансово-господарська діяльність закладу здійснюється згідно з кошторисом сформованим міською радою.

    В 2020/2021 навчальному році  за бюджетні кошти, батьківської громадськості та працівників установи у ДНЗ були виконані такі роботи:

- своєчасно поповнювався медичний кабінет лікарськими засобами та виробами медичного  призначення;

- придбано канцтовари, 

     - придбано кухонне обладнання,

     - відремонтовано та пофарбовано ігрове обладнання на групових майданчиках.

У серпні 2020р. за сприянням Львівської обласної ради в рамках Програми проведення обласного конкурсу проєктів місцевого розвитку спільно з Стрийською міською радою та батьківською громадою ДНЗ було проведено капітальний ремонт покрівлі над приміщеннями дошкільного навчального закладу.

     На жаль, основними причинами, що ускладнюють функціонування дошкільного закладу, є економічні чинники. Як і раніше, не вирішується проблема фінансування ДНЗ у повному обсязі, що не дає змоги на належному рівні зміцнити матеріально-технічну базу та удосконалити розвивальне середовище. Окремо доцільно виділити облаштування ігрових майданчиків сучасним ігровим обладнанням, тіньовими навісами.

 

Система роботи закладу щодо попередження травматизму.

Протягом 2020/2021 навчального року робота в дошкільному закладі з питань забезпечення профілактики дитячого травматизму здійснювалась згідно з річним планом, в основу якого покладено Закон України «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», і була спрямована на здійснення профілактики дитячого травматизму, формування навичок здорового способу життя. Робота вихователів з дітьми з питань попередження травмавтизму та формування навичок здорового способу життя здійснювалась з урахуванням вікових особливостей дітей в дидактичних, рольових іграх, шляхом індивідуального спілкування, практичної та образотворчої діяльності. Педагоги проводили заняття за змістовними лініями «Дитина і природа», «Дитина і вулиця», «Дитина і побут», «Здоров’я дитини», «Дитина та інші люди». Значна увага приділялась роботі з батьками з питань профілактики дитячого травматизму та формуванню здорового способу життя. За період 2020/2021 навчального року випадків дитячого травматизму не зафіксовано.

З метою запобігання нещасним випадкам та з метою збереження здоров’я вихованців, протягом 2020/2021 навчального року систематично проводились інструктажі з охорони життя і здоров’я дітей. Працівники дотримувались техніки безпеки в групах та на ділянках дошкільного закладу, надавали дітям знання з протипожежної безпеки та правил дорожнього руху, пропагували ці знання серед батьків. З метою удосконалення теоретичних знань та практичних навичок дітей та педагогів в період та на фоні непередбачуваних надзвичайних ситуацій та з метою використання надбаних знань під час надзвичайних ситуацій, в дошкільному закладі проводиться «Тиждень знань з основ безпеки життєдіяльності» (травень, листопад).

    З урахуванням специфіки часу та подій, які останнім часом відбуваються в Україні, належна увага приділяється організації роботи з персоналом та вихованцями з Цивільного захисту, із забезпечення готовності сил і засобів до дій у надзвичайних ситуаціях.

     Діяльність адміністрації спрямована на виховання в учасників навчально-виховного процесу ДНЗ якостей свідомого і обов’язкового виконання правил і норм безпечної поведінки в повсякденній діяльності і в умовах надзвичайної ситуації; формування навичок безпечної поведінки в  різних нестандартних ситуаціях, формування знань про правила самозбереження, дорожнього руху, з протипожежної безпеки.

     Головне в діяльності кожного працівника це охорона життя і здоров'я дітей, яка здійснюється у відповідності вимог «Інструкції з організації охорони життя і здоров'я дітей у дошкільних навчальних закладах» (наказ МОН України від 28.10.2008 року № 985) та інших інструктивно-директивних документів.

     Створено належне предметно-розвивальне середовище для навчання та забезпечення умов охорони життя і здоров'я вихованців. В усіх вікових групах зроблено підбір предметів іграшок, ілюстрацій, художнього матеріалу та літератури з питання, яке спрямовує дітей на засвоєння правил і основ навчання безпечної поведінки.

 

    Залучення педагогічної та батьківської громадськості  ДНЗ до управління його діяльність.

    Організація роботи з батьками та громадськістю, з метою залучення їх до управління закладу, пропагування відкритості та прозорості відбулося через загальні батьківські збори, круглі столи при завідувачу і голів батьківського комітету.

Анкетування батьків свідчать про такі результати роботи дошкільного навчального закладу

у 2020/2021 навчальному році вцілому:

- ставлення до роботи дошкільного закладу 100% - позитивна оцінка, що на рівні минулого року;

- відношення дітей до дошкільного закладу (оцінка з боку батьків) 99% ;

- чи задовольняє професійний рівень педагогів? 98% дали позитивну оцінку;

- 100% батьків дітей дошкільного закладу дали позитивну оцінку роботі закладу, що відповідає результату оцінювання у минулому 2019/2020 навчальному році.   

 

    Виконання Закону України «Про звернення громадян»

    На виконання Закону України «Про звернення громадян» від 02.10.1996 р., Указу Президента України № 700/2002 «Про додаткові заходи забезпечення реалізації громадянами конституційного права на звернення», Інструкції з діловодства за зверненнями громадян, яка затверджена постановою Кабінету Міністрів України від 14 квітня 1997 р. № 348., в дошкільному навчальному закладі № 18  проведено ряд заходів, а саме : заведений журнал  реєстрації пропозицій, заяв і скарг громадян. У продовж звітного періоду письмових звернень не надходило.

 

Щотижня я веду прийом громадян з особистих питань та з питань діяльності навчального закладу (вівторок – з 8.00 год. до 10.00 год., четвер – з 15.00 год. до 17.00 год.), розглядаю пропозиції, зауваження, прохання викладені батьками, батьківським комітетом тощо, інформую управління освіти Стрийської міської ради про прийняті рішення. Я, як керівник ДНЗ № 18 і надалі буду робити все, що залежить від мене для забезпечення належних умов життя і виховання дітей, які відвідують заклад, для підтримання належного іміджу установи.

 

 

 

              

              Завідувач ДНЗ № 18                                                         Бундз О.В.